【正文】 找重心，根據(jù)身體狀態(tài)調(diào)整步數(shù)增加）。2根據(jù)大班孩子的年齡增長，一直用手來玩的不夠的，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，我覺得應(yīng)讓孩子在多方面發(fā)展，我初次引導(dǎo)用腳玩球的興趣，通過自己做小運(yùn)動(dòng)員的體驗(yàn)培養(yǎng)興趣，讓幼兒堅(jiān)持用腳踢球的習(xí)慣。2能夠用腳把球越過障礙?；顒?dòng)流程：談話導(dǎo)入—討論規(guī)則—自由探索—集中交流—游戲“射門”活動(dòng)過程：1談話導(dǎo)入今天老師帶你們到了什么區(qū)？（球類）以前老師是叫我們寶寶玩球用我們的小手來做朋友，今天我們來試試用小腳做做朋友，看他愿意和乖的寶寶的腳做朋友嗎。思考：這個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)有一些幼兒不用腳，用手來的，那么可以通過交流讓他試試和腳做朋友也是種很好玩的方法。思考：這個(gè)環(huán)節(jié)有的說用腳踩住讓他停下來，他們的回答是各種各樣的，教師可教幼兒示范讓幼兒看看誰的辦法好，教師也可以示范幾個(gè)給幼兒來看）根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。（設(shè)置障礙：雪碧瓶）規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進(jìn)“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。思考：請(qǐng)幼兒出汗的幼兒主動(dòng)來和老師的毛巾做朋友，檫汗，有自我保護(hù)意識(shí)。2．能認(rèn)真觀察、大膽表達(dá)自己的想法。泡泡瓶若干。)小朋友睜開眼睛，快看是什么呀?2．師：你看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起捉一個(gè)大泡泡吧，再來捉一個(gè)小泡泡。)4．師：小朋友去追一個(gè)泡泡，看看能不能用手捉到它。3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結(jié)：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!三、再次感受并理解兒歌內(nèi)容1．師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽一聽。)2．教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌。(教師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。如：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見了!)3．師：小朋友說飛到哪里，就將它編到兒歌里去。)五、總結(jié)活動(dòng)師：老師今天還給小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液，我們一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪里去了，我們?cè)侔阉幍絻焊枥锶?，好?活動(dòng)反思本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在表達(dá)后提升在發(fā)現(xiàn)后表達(dá)，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。附兒歌吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡，五顏六色真漂亮。，用手來創(chuàng)編手影動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，小手電筒20個(gè)，投影儀一個(gè)，四個(gè)黑板。3．PPT（二）手影動(dòng)作圖片、音樂《森林狂想曲》。（1）（師）今天，何老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。（2）提問：剛才何老師變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術(shù)嗎？（想）2．幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。（師）請(qǐng)小朋友去拿一個(gè)手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多秘密噢?。?）幼兒自由做手影游戲，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。3．幼兒大膽交流自己的手影作品。（3）鼓勵(lì)幼兒的大膽想像。（1）教師逐個(gè)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并想像。5．幼兒欣賞正確的手影動(dòng)作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動(dòng)物特征的手影動(dòng)作。6．游戲：《森林狂想曲》結(jié)束活動(dòng)。電話號(hào)碼活動(dòng)目標(biāo)：知道并記住生活中幾個(gè)特殊用途的電話號(hào)碼。練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用特殊用途的電話號(hào)碼。學(xué)具：電話號(hào)碼卡片人手一份（用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面），0、數(shù)字卡片若干。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。）（2）小貓家發(fā)生了什么事情？（屋頂上出現(xiàn)火苗。）（3）教師出示卡片“119”，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出9，并按順序排列。（如撥打正確，畫面上出現(xiàn)消防車，火苗消失。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。）（2）豬媽媽生病了，小豬應(yīng)該找誰來幫忙？用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢？（撥打120電話。（4）引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。（撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現(xiàn)救護(hù)車。出示多媒體畫面三——站在門外的小兔，家里的窗戶開著。（1）小兔的家在什么地方？（引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼，準(zhǔn)確地說出地址。）（4）請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出0，并按順序排列。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。出示多媒體畫面四，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)行連線，鞏固所學(xué)知識(shí)。延伸活動(dòng)：討論：如果我們忘記了這些電話號(hào)碼怎么辦？引導(dǎo)幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。練習(xí)幼兒小肌肉的靈敏性和手眼協(xié)調(diào)的能力。（繩頭在左邊）取珠子從左到右整齊排列在布上面。左手拿起繩子一端，右手拿珠子，繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過去。完畢后，再用右手拿珠子，從左到右，一粒一粒從繩子上穿過去。同時(shí)左手輕輕扶住繩子的一端，使其不移動(dòng)。教學(xué)案例：變化繩子的粗細(xì)和珠子的大小、孔眼的大小。注意事項(xiàng)：繩子不要太長小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]活動(dòng)目標(biāo)：。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤若干活動(dòng)過程：如穿珠活動(dòng)。向幼兒說明規(guī)則：穿珠時(shí)，要按繩頭上的標(biāo)記來選珠子穿。如“穿回鹵干”和“穿蔬果串”活動(dòng)。玩“喂娃娃”活動(dòng)時(shí)，要按娃娃選好的食物標(biāo)記（事先貼好的）選材料喂。如幼兒操作有誤，可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對(duì)出錯(cuò)問題的注意，讓幼兒自己意識(shí)到出錯(cuò)所在后自己糾正。（即用語言表述歸類材料的共同屬性）⑵引導(dǎo)幼兒集體檢查各歸類材料的結(jié)果對(duì)錯(cuò)情況，討論有爭(zhēng)議的結(jié)果，如：“是將所有形狀的蘋果穿在一起對(duì)還是只把一種形狀的蘋果穿在一起對(duì)？”二、體育活動(dòng)：1．早操：學(xué)習(xí)新操。指導(dǎo)要點(diǎn)：，只有聽到“預(yù)備走”或“小朋友，回去吧”的指令，幼兒才能開始向前走或往回走。拋接沙袋強(qiáng)化平衡感訓(xùn)練——小貓回家多動(dòng)源于平衡感不佳，而平衡感不佳不僅帶來行為問題，它還會(huì)造成一系列學(xué)習(xí)和生活的困擾，下面鄉(xiāng)大家介紹一個(gè)強(qiáng)化平衡感的小游戲。家長給于鼓勵(lì)。（但盡量要求孩子腳踩在線上走）此游戲也可利用馬路上的線、磚等進(jìn)行練習(xí)?！督由炒芬徽n屬于康復(fù)訓(xùn)練課。本課的教學(xué)內(nèi)容是接沙袋；是在學(xué)生掌握了拋沙袋動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的接續(xù)動(dòng)作訓(xùn)練，通過課件展示的各種沙袋的玩法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過現(xiàn)場(chǎng)直觀演示，幫助學(xué)生理解“接”的動(dòng)作要領(lǐng)，以利于對(duì)學(xué)生缺陷動(dòng)作進(jìn)行矯正。二、學(xué)生分析本班共有學(xué)生12人。輕度學(xué)生已經(jīng)掌握了上拋、前拋沙袋的動(dòng)作；中度學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能完成上拋、前拋沙袋的動(dòng)作；重度學(xué)生在老師協(xié)助下能完成上拋、前拋沙袋的動(dòng)作。腦癱學(xué)生走路困難，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。在教學(xué)中，充分考慮到自閉癥學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，由于他們與人很難有目光的交流，也不愿意去看他們不喜歡的沙袋；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就把他們喜歡的糖果放在沙袋的前面，這樣，他們?cè)诳刺枪耐瑫r(shí)也看到了沙袋。B組：初步了解“接”的動(dòng)作要領(lǐng)，能獨(dú)立接住上拋的沙袋。過程與方法：A組：提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。C組：提高學(xué)生的視覺追蹤能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：“接”的動(dòng)作要領(lǐng)。五、設(shè)計(jì)思路這是一個(gè)在培智學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的教學(xué)情境，再現(xiàn)事物的具體形象，充分發(fā)揮智障學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的這一特點(diǎn)，從觀察事物具體形象入手，讓智障學(xué)生在形象思維的基礎(chǔ)上遷移到抽象思維。本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是讓智障學(xué)生通過多媒體課件的應(yīng)用來理解動(dòng)作要領(lǐng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過進(jìn)一步“體驗(yàn)”來理解教學(xué)的重難點(diǎn)，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：充分練習(xí)上拋、前拋沙袋的動(dòng)作，每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)沙袋。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：墻上粘貼一些小房子、水果、沙袋、糖果等用于學(xué)生視覺追蹤訓(xùn)練；準(zhǔn)備一些糖果、水果、餅干等使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。七、教學(xué)流程（一）、常規(guī)訓(xùn)練：師生問好、點(diǎn)名訓(xùn)練。]（二）、檢查復(fù)習(xí)