滬教版八下壺口瀑布教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-02-10 15:59本頁面
【正文】 未能如我所愿地體會到“壺口”中那千姿百態(tài)的水象人。 “讀”是學(xué)生領(lǐng)會文章的主要手段之一，要讓學(xué)生較好地領(lǐng)悟這篇文章，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多讀。 課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的場所，講臺不應(yīng)是教師的舞臺。我總是以為教師的有感情的朗讀，能引起學(xué)生的閱讀興趣，但我沒有注 意“引起學(xué)生的閱讀興趣”的目的還是讓學(xué)生能更好地去學(xué)習(xí)文本。 雖然，在教學(xué)中，我也試圖讓學(xué)生讀，但由于缺乏指導(dǎo)，特別是缺乏對關(guān)鍵詞句的重點朗讀，學(xué)生的朗讀（無論是齊讀還是個別讀）還是沒有明顯的突破，只是在低層次上的重復(fù)，對于文章的把握沒有明顯幫助。 一些語句是解讀文章的關(guān)鍵，只有抓住這些語句，文章才能迎刃而解。“第 二次看瀑布”中的部分語句，如：“??先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，??”，“??又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，??”，“??或鉆石覓縫，汩
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