滬教版八下《壺口瀑布》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 是個(gè)別讀）還是沒有明顯的突破，只是在低層次上的重復(fù)，對(duì)于文章的把握沒有明顯幫助。“第 二次看瀑布”中的部分語句，如：“??先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，??”，“??又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，??”，“??或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷??”都是關(guān)鍵的語句，只有抓住這些語句，“壺口瀑布”的種種形態(tài)才會(huì)更形象具體，才會(huì)引發(fā)學(xué)生的由水到人的聯(lián)想。 該抓的不抓，該分析的沒分析，所以，課堂教學(xué)給人一種空發(fā)議論的感覺。我之所以如此安排，我覺得最后一段寫得相當(dāng)精彩，是作者感想的集中體現(xiàn)。 但現(xiàn)在反觀這一設(shè)計(jì)，確實(shí)存在問題。 對(duì)于文本的處理要站在學(xué)生立場(chǎng)上，大膽設(shè)計(jì)，反復(fù)思考，防止不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì) 增加學(xué)生的理解難度。
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