滬教版八下壺口瀑布教學反思(專業(yè)版)
【正文】 但現(xiàn)在反觀這一設計，確實存在問題。 雖然，在教學中，我也試圖讓學生讀，但由于缺乏指導，特別是缺乏對關鍵詞句的重點朗讀，學生的朗讀（無論是齊讀還是個別讀）還是沒有明顯的突破，只是在低層次上的重復，對于文章的把握沒有明顯幫助。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵?、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。究其原因，我認為有以下幾條： 朗讀開展不深入。這一點從許多學生的課堂發(fā)言上可以明顯感覺到。 謝謝于老師，謝謝各位學友，希望能聽到大家的意見。我在沒有充分分析體會這些語句的基礎上 ，放手讓學生去談體會；在發(fā)現(xiàn)學生理解存在問題后，又沒有扎扎實實地回到關鍵語句，仔仔細細的進行分析；卻為了保證下一環(huán)節(jié)能順利實施，讓學生在草草談了幾句后，匆匆點破。仔細想來，我覺得在第三個層次的談感受中，完成上出現(xiàn)了問題。 理解 作者借自
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