【正文】 璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬名言警句成語如，自強不息，天行健君子一自強不息，鞠躬盡瘁，死而后已，切磋琢磨，、來源于宗教的成語：（佛）立地成佛，借花獻佛，降龍伏虎，當頭棒喝，（道）雞犬升天點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老來源于民諺俗語的： 投鼠忌器，唇亡齒寒，城門失火，秧及魚池成語中的近義詞與反義詞反義詞深入淺出前俯后仰舍近求遠、前仰后合、前俯后仰、大同小異近義詞甜言蜜語想方設法胡思亂想、爭分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀1成語中的修辭（1）比喻如魚得水如膠似漆穩(wěn)如泰山似水流年固若金湯（2）夸張度日如年歸心似箭一日千里日里萬機聞風喪膽天崩地裂云消霧散霧里看花冰清玉潔（3）借代汗馬功勞巾幗須眉三個字的成語鴻門宴安樂窩鐵公雞1容易寫錯的成語換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵（厲）不記其數(shù)（計）走頭無路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟）鬼計多端（詭）輕歌慢（曼）舞 來勢兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經(jīng)風（禁）舍生?。ㄉ恚┝x 奮不顧生（身）名落深山（孫）迫不急待（及）山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）仗義直言（執(zhí)）至理名言（明）星羅其布（棋）名符其實（副）如火如茶（荼）半徒而廢（途）惹事生非（是）1生肖成語（動物成語）鼠目寸光牛刀小試虎口余生 兔死狐悲龍飛鳳舞畫蛇添足老馬識途 亡羊補牢聞雞起舞狗仗人勢 猴年馬月1成語中的人體知識：心想事成 三頭六臂1成語中的花草樹木 ；桃紅柳綠1成語中的顏色 紅顏薄命 燈紅酒綠 赤膽忠心青紅皂白黃粱美夢 潔白無暇萬紫千紅1成語中的天文氣象知識（天文）天長地久日新月異天經(jīng)地義月落星沉大步流星（氣象風雨 電 云霧 冰雪）風塵仆仆雨過天晴雷厲風行電閃雷鳴1成語中的廣告應用（活用成語）1一毛不拔（某牙刷廣告）2臭名遠揚香飄萬里（某臭豆腐廣告）3停電24小時依舊冷若冰霜（上海某冰箱廣告）4閑妻良母（臺灣海龍洗衣機的廣告）一筆勾銷（某涂改筆廣告）6千軍萬馬難抵名筆一揮（派克金筆廣告）7默默無“蚊”的奉獻（某電蚊香廣告）8金獅牌自行車（樂在騎中）1成語中的人物主角四面楚歌初出茅廬入木三分煮豆燃萁破釜沉舟紙上談兵背水一戰(zhàn)指鹿為馬圍魏救趙草船借箭完璧歸趙臥薪嘗膽負荊請罪毛遂自薦聞雞起舞三顧茅廬望梅止渴 圖窮匕見含“手”的成語形容極為興奮：手舞足蹈形容情誼深如兄弟：情同手足形容醫(yī)術高明：妙手回春形容做事機警、敏捷：眼疾手快形容重歸于好：握手言和形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧形容十分喜愛：愛不釋手形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿2祝福老人：長命百歲、壽比南山、長命富貴進步：更進一竿、更上一層樓生意：日升月恒、金玉滿堂鼓勵：再接再厲、堅持不懈其它：心想事成、一帆風順、一路順風、萬事大吉、萬事亨通描寫技藝高超的成語：巧奪天工、妙手回春、百步穿楊、滴油不沾描寫人物品質的成語：大公無私、執(zhí)法如山、兩袖清風、深明大義形容人多的成語：人山人海、接踵摩肩、門庭若市、車水馬龍形容自然環(huán)境惡劣的成語：不毛之地 寸草不生 荒蕪人煙 烏煙瘴氣描寫天氣環(huán)境惡劣的成語：狂風暴雨大雨傾盆大雪紛飛驕陽似火描寫英雄人物的成語：百折不撓 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正含有神話故事的成語：夸父逐日 嫦娥奔月 牛郎織女 精衛(wèi)填海有關歷史故事的成語：洛陽紙貴 草木皆兵 邯鄲學步望梅止渴來源寓言故事的成語：葉公好龍 亡羊補牢 拔苗助長 坐井觀天描寫山險的成語：懸崖峭壁崇山峻嶺危峰兀立 山高路陡描寫春景的成語：百花爭艷萬紫千紅春意盎然 滿園春色描寫夏景的成語：夏日炎炎驕陽似火烈日當空赤日炎炎描寫秋景的成語：秋高氣爽秋風習習碩果累累楓葉似火描寫冬景的成語：粉裝玉砌冰天雪地數(shù)九寒天滴水成冰描寫學習勤奮的成語：鑿壁偷光懸梁刺股手不釋卷孜孜不倦描寫注意力集中的成語：聚精會神目不轉睛全神貫注專心致志 描寫心靈美的成語：舍己救人助人為樂拾金不昧孔融讓梨描寫人物神態(tài)的成語：眉飛色舞驚慌失措愁眉苦臉大驚失色描寫說的成語：滔滔不絕振振有詞娓娓動聽對答如流描寫高興的成語：眉開眼笑眉飛色舞手舞足蹈喜笑顏開描寫悲傷痛苦的成語：心如刀割聲淚俱下淚如雨下痛心疾首描寫害怕?lián)牡某烧Z：心驚肉跳心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心有余悸描寫友情的成語：親密無間肝膽相照情同手足風雨同舟照樣子寫成語：大同小異（1和2和4互為一組反義詞）：深入淺出有始無終出生入死死去活來冷嘲熱諷（1和3為反義詞、2和4為近義詞）：南腔北調(diào)左顧右盼明爭暗斗里應外合積少成多（2和4為一組反義詞）：棄暗投明因禍得福起死回生取長補短奇珍異寶（1和3為一組近義詞）爭分奪秒張牙舞爪家喻戶曉奇花異草詩情畫意（2和4是近義詞）：爭名奪利風和日麗千姿百態(tài)南腔北調(diào)無窮無盡（ABAC式成語）：百發(fā)百中全心全意若明若暗有聲有色亭亭玉立（AABC式成語）：欣欣向榮竊竊私語滔滔不絕戀戀不舍野心勃勃（ABCC式成語）：怒氣沖沖得意洋洋喜氣洋洋果實累累一見如故（含“如”的成語）：一貧如洗鐵證如山守口如瓶對答如流度日如年穩(wěn)如泰山（含“如”的成語）：易如反掌面如土色心如刀絞多如牛毛如虎添翼（含“如”的成語）：如雷貫耳如影相隨如釋負重如臨大敵十六、照樣子寫出帶有近義詞的成語。（虎視眈眈）比喻壞人的幫兇。（虎背熊腰）比喻張口大嚼。例：熱火代天（朝）（改朝換代）（1）柱上君子（梁）（偷梁換柱）（3）來日方短（長）（揚長避短）（3）鋪李浪費（張）（張冠李戴）（4）舍末逐本（本 末）（本末倒置）十一、用下面表示顏色的字組成語。求之（不）（得）（人）（心）向背萬眾（一）（心）（一）（意）孤行下落（不）（明）（不）（白）之冤自得（其）（樂）（無）（窮）無盡有朝（一）（日）（千）（里）迢迢滿城（風）（雨）（同）（舟）共濟十三、試在下面詞語中加兩個數(shù)字，使之成為四個字的成語。一哄而起（散）一清二白（窮）寸草不留（生）大有可為（作）山高水險（長）天長日久（地）不知所措（云）見利思義（忘）以怨報德（德）有目共賞（睹）報仇雪恥（恨）因小見大（失）有口難分（辯）言而有信（無）不勞而食（獲）別有見地（天）不足為奇（慮）舍己救人（為）天高地厚（遠）有的放矢（無）心腹之言（患）言之成理（有）千慮一得（失）有頭有尾（無）一無所有（獲）有始有終（無）默默無聞（語）后繼乏人（有）目光如豆（炬）分文不?。ㄖ担┎惋L露宿（飲）第三篇：小學語文畢業(yè)總復習教案小學語文畢業(yè)總復習修改病句教學設計設計意圖：在小學階段，修改病句是句子練習的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學生自己修改作文打下了良好的基礎。所以在進行分類總復習時，對病句這個知識點很有必要進行系統(tǒng)的復習，在學生的思維里建立起總體印象。今天老師特意穿了一條漂亮的裙子和一副眼鏡。除了這個病因以外，句子還有那些病因呢？ 這節(jié)課我們就來復習怎樣修改病句。生讀課題。接下來老師請大家當醫(yī)生，為屏幕上的病句病人診斷它們的病因。1練習一：出示一組病句，提問：這個句子的病因在哪里？怎樣修改？在小組中交流例：聽說要進行作文競賽，紛紛報名參加。（前后矛盾）例：大家討論并聽取了校長的報告。（搭配不當）例：爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。（不合事理）例：我?guī)еP、尺、橡皮和眼鏡等文具去參加數(shù)學競賽。（用詞不當）指明學生回答病因，能口頭練習修改病句，并隨機板書出對應的病句類型。修改符號。請同學們看這個句子，這樣改好不好？課件出示：大家的眼睛都集中到主席臺上。過渡：我們學習了這么多的修改病句的知識，相信同學們給句子看病的技術水平一定提高了。課件出示。在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。英語對我很感興趣?！? 】小組互評互判【3 】 講評，投影出示學生修改的句子。那么接下來，老師帶來了一位患有疑難雜癥的病人，看看我們這些專家能不能把它治好。同桌討論修改。派代表上臺演示，三、總結，這節(jié)課你有什么收獲？（生看板書一起總結）這節(jié)課我們復習了怎樣修改病句。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須保留句子愿意，改動最少。板書：病句類型成分殘缺前后矛盾詞序顛倒搭配不當重復啰嗦不合事理分類不當用詞不當修改步驟讀找改查修改方法 增刪調(diào)換 修改符號第四篇：小學語文畢業(yè)句子總復習小學語文畢業(yè)句子總復習一、句子的構成和基本形式句子是由詞或者短語構成的。句子一般可以分兩部分：前一部講誰或什么，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”。他‖是十佳少先隊員。（誰）（做什么）（誰）（是什么）（誰、什么）（怎么樣）按照句子的用途、語氣，可分為陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句四種基本形式。它的語調(diào)一般是平穩(wěn)的，句末有句號?！薄拔覀兇宓臇|頭有一口古井。句末用句號，語氣較強的用感嘆號?！薄敖闺S地吐痰！”向別人提出問題的句子叫疑問句，句尾用問號。句末用感嘆號。如：戰(zhàn)士們端起沖鋒槍向敵人猛沖過去。造連動句，句中的動作可以是兩個也可以是兩個以上。復指句復指句指在一個句子里有兩個不同稱謂共同指向同一個人或同一個事物。這句話中“我的同桌”和“小明”同指一個人。如：“那個正在掃地的女孩就是我的好朋友小麗。兼語句有時我們可以把兩個緊密相關的句子合為一個兼語句。爸爸嘗花生。”有時我們也可以把一個兼語句分解為兩個簡單的句子。可分解為“老師提醒小芳。” 把兩個簡單的句子合成兼語句時，可以省略掉句中的相同部分，這樣可以使句子表達得簡練明確、連貫緊湊。“把”字句和“被”字句一般陳述一件事情，可以用陳述句，也可以用“把”字句和“被”字句?！薄八岩路K了。陳述句與“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的主動與被動關系。如“一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事。三、句子的變化擴句擴句就是在句子的“主干”上“添枝加葉”，使句子的意思表達得更加具體、形象生動?？蓴U寫為“金色的太陽從東方地平線上慢慢地升起。擴句一般采用局部擴句法。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。擴句不能改變句子的原意。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，擴充內(nèi)容一般不少于兩處?？s句可以幫助我們準確理解句子的意思?！苯?jīng)過縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀?？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。”一句，經(jīng)縮句成為“我們班被評為稱號?？s句一般可采用這樣的步驟：去掉枝葉。先看句子講什么，然后畫出主語“誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；把畫出的部分連起來讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；看句子是否完整；看原句的意思是否改變。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同?！边@兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道??”或“怎能??”，再將原句中否定的意