【正文】 法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)時不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也要注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。因此本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分，分得的結(jié)果是不同的，從而進(jìn)一步感知分類的意義。并能正確的分類。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。[學(xué)生拿出自己的東西——玩具（汽車、火車、坦克、手槍??），圖片（奧特曼、機(jī)器人、變形金剛、孫悟空、豬八戒、哪吒??），水果（蘋果、梨子、香蕉、桔子??）]師：同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西，應(yīng)該怎樣分類擺放呢？生1：把這些東西都放在一起。生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。師：那么到底怎樣擺放呢？并且怎么把分類的結(jié)果表現(xiàn)出來，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識。二、感知體驗分類。師：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。第一小組代表：一個擺放不整齊的書架。第三小組代表：整齊的書架是分類過的。]點評：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，都能感知什么是分類，并且讓學(xué)生意識到要記錄一下，讓小組分類并進(jìn)行分任務(wù)記錄分類的結(jié)果，先按形狀分。（教師巡視，組織引導(dǎo)分類與整理。生2：我們組邊數(shù)邊畫記錄結(jié)果的。[教師讓各小組展示分類與整理情況后，并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出分類與整理的方法，教師及時地給予肯定和評價。介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。生2：紅色的最少。（按不同標(biāo)準(zhǔn)把東西分類細(xì)化）[教師讓學(xué)生再一次動手操作，把本組的東西根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，并用簡單的統(tǒng)計結(jié)果][教師在學(xué)生回答的過程中，給予評價肯定和補(bǔ)充。仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？生1：可以按卡片的形狀分類生2：我們按圖片上的水果分類。，在教材上涂一涂、填一填點評：教師放手讓學(xué)生自己動手操作，給學(xué)生提供了一個分類活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方法，自主構(gòu)建知識，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。出示課本第29頁練習(xí)七，第1題。），真能干，你們能不能把自己的書包也整理一下呢？（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)整理書包，教師巡視指導(dǎo)參與。教師注重在實際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書包，進(jìn)一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識，同學(xué)們課后能運(yùn)用這一知識做些什么？ 生1：對自己的玩具進(jìn)行分類整理。生3：對自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。五、布置作業(yè)第30頁練習(xí)七案例評析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學(xué)。所以，我非常重視起始課上環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理。教學(xué)對象分析。因此，教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。教學(xué)內(nèi)容分析。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律......教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)合作交流意識。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點：（1）把握好教學(xué)要求。在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。（3）重視學(xué)生的情感體驗。第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)案例分析小學(xué)一年級《分類》數(shù)學(xué)教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第五單元。過程與方法：通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。三、教材分析：《分類》這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：對同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對不同的物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四、教學(xué)過程設(shè)計：一、激趣引入：師:同學(xué)們，你們?nèi)ミ^逛超市嗎？今天，我們就一起去超市購物吧！生：（非常開心地）耶！課件一：（動畫）超市里，商品琳瑯滿目，各種商品整齊的放在柜臺上，同學(xué)們愉快的在超市里購物。生2：超市的商品擺放的很整齊。師： 你們說得真好。二、小組活動，單一分類 師：同學(xué)們，你們會分類嗎？ 生：（大聲地）能！師：把學(xué)具袋的東西倒出來，把這些分分類。（學(xué)生活動）師：現(xiàn)在我們有幾個小組了，可每個小組缺個組長，請每個組趕緊選出一個最愛發(fā)言、聲音響亮的同學(xué)當(dāng)組長。師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎？（動手操作）師：我們來參觀一下各小組分類的情況。第二組：我們組分的是數(shù)字卡片。生：老師，我們第一組還可以把這些圖形按是否是立體圖形分成正方體是一類、三角形、圓形是一類。三、活動，鞏固分類方法 師：剛才同學(xué)們把這些按立體圖形分成正方體、按平面圖形分成三角形形圓形都是把同一類物品進(jìn)行分類，分得比較細(xì)，現(xiàn)在看你們每個桌上都有一把鉛筆，看看你們能不能把這些鉛筆再分一分。（教師巡視，指導(dǎo)。問：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？生1：我們是把花色放在一起，紅色放在一起 ??（即按顏色分）生2：我們是把有橡皮頭放在一起，沒橡皮頭放在一起。（