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正文內(nèi)容

四年級(jí)小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-11-04 22:01本頁面
  

【正文】 用自己的話概括地說說課文主要內(nèi)容?!靶ξ钡谋砬榻o小木偶帶來的是快樂嗎?學(xué)生找到有關(guān)語句讀一讀,說一說,品析句子,指導(dǎo)朗讀。小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?老木匠只給了他一種表情,那就是笑!此時(shí)小木偶心里是什么滋味?(委屈)委屈嗎?為什么?這怨熊警官嗎?師:笑嘻嘻的表情,給小木偶帶來的是委屈。”小木偶抬起頭,笑嘻嘻地回答。裝得一點(diǎn)都不像!你瞧,應(yīng)該像我這樣。小兔子說的話是什么意思? “裝得一點(diǎn)都不像”“ 嘻嘻”(嘲笑)師:笑嘻嘻的表情,給小木偶帶來的是嘲笑。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。老婆婆說的話是什么意思?“真不像話”是在?師:笑嘻嘻的表情,給小木偶帶來的是責(zé)備?,F(xiàn)在,他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭!師:笑嘻嘻的表情,給小木偶帶來的是痛苦。老木匠說得沒錯(cuò),笑是很重要的。讀了這個(gè)有趣的童話故事,說說你對(duì)這句話的理解?師總結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。分角色有感情的朗讀課文。(四)回顧,感受童話特點(diǎn)剛才我們一起欣賞了這篇有趣的童話故事,這單元我們一共學(xué)習(xí)了4篇童話,課外你也一定讀過許多童話。其語言通俗生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。(五)拓展延伸,續(xù)編故事1.閱讀小木偶的故事(二)《我不是一段普通的木頭》 2.續(xù)編故事:讀了這兩篇童話故事,我想,此時(shí)此刻,你已經(jīng)浮想聯(lián)翩了,想象著小木偶還會(huì)經(jīng)歷哪些曲折、有趣的事情?,F(xiàn)在,小木偶會(huì)哭,會(huì)笑,會(huì)生氣,會(huì)著急,也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。童話構(gòu)思巧妙,它以“笑”為線索展開故事情節(jié),讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí),反省自己的生活,感悟快樂的真諦?!窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個(gè)生字。通順、流暢地朗讀課文,并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】在反復(fù)朗讀和演讀中深刻體會(huì)童話故事所揭示的道理?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:初步預(yù)習(xí)課文教具與學(xué)具:多媒體課件 【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、模擬表演,導(dǎo)入新課今天我請(qǐng)大家當(dāng)一回演員,看看誰能表演出這些詞語表示的表情。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會(huì)“笑”這一種表情,那又會(huì)是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。(一)認(rèn)讀字詞。檢查初讀情況。⑵、開火車讀詞語。(二)通讀課文,整體感知。經(jīng)歷種種遭遇的小木偶只是因?yàn)樗肋h(yuǎn)只有一個(gè)表情,那就是“笑嘻嘻”,那為什么小木偶總是笑嘻嘻的?小木偶笑嘻嘻的表情在文中幾次出現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們將相關(guān)句子用橫線畫出來。讓他擁有了完整的生活。除了這些表情外,小木偶還可能會(huì)有什么表情呢?從課文中找找有關(guān)表情的詞,用﹏﹏標(biāo)出。小木偶這一系列的遭遇都是因?yàn)槔夏窘辰o了他只有笑嘻嘻的表情,那如果你遇到老木匠,你會(huì)對(duì)他說些什么呢?由小木偶的遭遇我們可以得出一個(gè)結(jié)論:笑很重要,但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。齊讀最后一句話。小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。五、作業(yè)布置續(xù)寫《小木偶的故事》。六、板書板書: ┏ 紅背包被搶 被警官扔出很遠(yuǎn)小木偶只會(huì)笑 ――→│ 小兔子說他裝頭疼│ ┗ 老婆婆說他學(xué)撒謊↓學(xué)會(huì)多種表情笑很重要,但只會(huì)笑,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié):老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情;小木偶因?yàn)樾ξ茉┩鳎庹`解,被懷疑;直到女巫出現(xiàn),賦予了他所有的表情,才讓他真正獲得了快樂。這篇課文和《去年的樹》一樣,也屬擬人體童話,而且文中對(duì)話也比較多。教學(xué)目標(biāo):1.借助拼音正確認(rèn)讀文中6個(gè)生字和生字組成的詞語,能正確流利有感情地朗讀課文;2.通過反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。4.能較合理地續(xù)編故事。難點(diǎn):展開想象續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作簡(jiǎn)易課件;學(xué)生預(yù)習(xí)課文。:把下面表示表情的詞填寫完整:()洋洋()開()笑()頭()氣火冒()()吃()驚目()口()()眉()臉()不可遏:是啊,我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會(huì)。(出示課題:12*小木偶的故事)
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