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正文內(nèi)容

農(nóng)村教師跟崗掛職培訓(xùn)心得-在線瀏覽

2024-11-04 17:50本頁(yè)面
  

【正文】 是初二級(jí)的英語(yǔ)教師——楊旭安,她是個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,待人和藹的好老師。讓我們領(lǐng)略了平時(shí)他們是怎樣落實(shí)新課標(biāo)的,非常有現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō),連續(xù)不斷的隨堂聽(tīng)課是最有指導(dǎo)意義的。事實(shí)上,我們所聽(tīng)的每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),我們的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了一個(gè)較統(tǒng)一的層次。完滿的完成跟崗掛職工作。不僅拓寬了我的視野,還促進(jìn)了我通過(guò)不斷的反思來(lái)提升自己素質(zhì),使我對(duì)教學(xué)有更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟,“做到老學(xué)到老。培訓(xùn)確實(shí)讓我收獲了不少的東西。我真真切切地感受到了怎樣教好英語(yǔ)這門(mén)功課。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,收獲的不僅僅是教學(xué)理念,還有友誼,和兄弟學(xué)校老師之間的友誼。12,20第二篇:農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)日志1跟崗培訓(xùn)日志獅子樓聯(lián)校 數(shù)學(xué) 岳芝梅 為了提高農(nóng)村小學(xué)教師的理論水平和科研能力,優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格,確立正確的教育教學(xué)理念,我參加了由陽(yáng)谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)主辦的陽(yáng)谷縣第九期農(nóng)村小學(xué)骨干教師跟崗培訓(xùn)。隨后培訓(xùn)老師介紹了培訓(xùn)課程安排和培訓(xùn)方式,并對(duì)學(xué)員提出了要求。這節(jié)班會(huì)課,老師通過(guò)課件引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)生活中各種美的現(xiàn)象、丑的現(xiàn)象,二者比較,引起孩子們對(duì)美的認(rèn)識(shí)與追求。一天學(xué)習(xí)下來(lái),我感到:堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己;反思教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;尊重同行老師,在借鑒他人中完善自己。這次培訓(xùn)主要是針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)、美術(shù)老師而舉辦的。我倍感珍惜,盡管這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短,很難將指導(dǎo)教師的先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的課堂教學(xué)技巧完全吸收,但我的收獲是很大的,體會(huì)很深,啟發(fā)也很多,正是“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”。收獲一:我對(duì)義務(wù)教育小學(xué)階段音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。在兩周的培訓(xùn)期間,我們?nèi)w學(xué)員全程參與學(xué)校的一切活動(dòng),周一的升旗儀式,以及每天的“兩操”讓我切實(shí)感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動(dòng)落到了實(shí)處的扎實(shí)精神,親眼目睹了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。有這些專業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐,很是讓我們感動(dòng)。進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二天,朱校長(zhǎng)從百忙中擠出時(shí)間,花了一節(jié)課的時(shí)間就小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)對(duì)我們教師的要求講了很多。培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì),音樂(lè)、美術(shù)教育是很重要的一環(huán),它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段?,F(xiàn)在有上級(jí)主管部門(mén)的高度重視,組織并舉辦了這樣的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),其目的就是逐步緩解村級(jí)小學(xué)薄弱學(xué)科的師資問(wèn)題,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。收獲二:跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我掌握了音樂(lè)課堂教學(xué)的一般流程?,F(xiàn)在我上音樂(lè)課, 自己不能有效地構(gòu)建課堂,只能是完全依托空中課堂,也不能根據(jù)自己的意愿、學(xué)生的實(shí)際情況修改上面的資源,生搬硬套,效果也不好。而第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科使用的是藝術(shù)教材,我們從未使用過(guò),所以在本次的培訓(xùn)中,給我們音樂(lè)組的指導(dǎo)老師也帶來(lái)了很多的麻煩。在培訓(xùn)過(guò)程中能得到李瓊老師精心的音樂(lè)專業(yè)的指導(dǎo),這是本次培訓(xùn)中最大的收獲,同時(shí)李瓊老師還讓我知道了音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物,如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。收獲三:“學(xué)高為師,身正為范”,老師的一言一行、舉手投足在音樂(lè)課堂教學(xué)中的作用。在觀摩課堂上讓我深深的感受到,他們的學(xué)生綜合素質(zhì)比我們農(nóng)村的學(xué)生要高很多,學(xué)生課堂上思維活躍,課前、課間師生配合默契,老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。李老師的一個(gè)手勢(shì),一個(gè)跳動(dòng)音符,一段優(yōu)美的旋律,都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。她能敏銳地捕捉課堂上的學(xué)生信息,靈活的使用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。收獲四:掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)。他是我們?nèi)w學(xué)員都有收獲的最特別的指導(dǎo)老師,他教會(huì)了我們視頻剪輯,視頻截圖,下載資源等等許多實(shí)用性的東西。但有了這些簡(jiǎn)單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了,這是我們培訓(xùn)中得到的額外收獲與驚喜。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高小學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)等綜合素質(zhì),倍感壓力巨大。此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn),我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng),在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。但就教學(xué)模式而言,絕大多數(shù)學(xué)校的部分教師仍然運(yùn)用以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,所謂的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是指:完全以應(yīng)付平時(shí)的月考、期中考、期末統(tǒng)測(cè)、以及其它的考試為目的的一種功利型教學(xué),這種模式的特點(diǎn)就是由教師通過(guò)講授、板書(shū)及教學(xué)媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是主動(dòng)的施教者,學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?,教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的作用,扼制了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性與潛能的發(fā)揮。(二)教師教學(xué)幸福感不強(qiáng)現(xiàn)在的家庭對(duì)孩子重視程度對(duì)教師提出了越來(lái)越高的近乎苛刻的要求。于是就把教師職業(yè)作為“謀生手段”。尤其在新一輪課程改革向
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