農(nóng)村教師跟崗掛職培訓心得-文庫吧資料
2024-11-04 17:50本頁面
【正文】 的獲取主要靠照抄、死記的學生是絕大多數(shù)。但有計劃不等于學習就有保障了，事實上，多數(shù)有學習計劃的學生沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的。二、我縣教育轉(zhuǎn)型面臨的機遇與挑戰(zhàn)（一）專家的幫扶指導從2015年秋季學期開始，以上海華東師大教科所為龍頭的東部發(fā)達地區(qū)開始以專家團隊形式來我縣進行教育幫扶，他們采用專題報告、課堂調(diào)研、專家會診、學校核心理念提煉、組織培訓等方式，每個學月到我縣進行教學、管理指導，以東皇中學為首的部分學校正在進行課堂教育轉(zhuǎn)型改革，效果顯著。要跟上時代前進的步伐，就不能身體已進入21世紀，而腦袋還停留在過去。隨著國家加大對教育的投入力度，中小學學校、中職教育學校和普通高中教育學校在我縣不斷發(fā)展壯大，為適齡學生搭建了學習成長的平臺，學生家長通過社會教育，深刻體會到知識對人生的重要性，就是孩子學業(yè)水平再差，也不放過學習機會。所以，讓教師擁有幸福感，最關鍵最核心的是讓教師的專業(yè)得到發(fā)展。教師的幸福感應該是物質(zhì)幸福和精神幸福的統(tǒng)一。因為新的東西再好，人們都會因為不適應而反對，舊的事物盡管有很多問題，因為人們適應了，所以想方設法保護它。而把教師職業(yè)作為“謀生手段”恰恰是教師職業(yè)幸福感缺失的根源。這種要求化成巨大的精神壓力、教學壓力、職稱壓力、繼續(xù)教育壓力等，幻化出繁重瑣細而無多少實際意義的工作，因為沒有其他經(jīng)濟來源，工作又不得不做。教學任務是被動完成的。這種教學模式的弊病，并不在于主張發(fā)揮教師的主導作用，而在于把教師的主導作用任意夸大并絕對化。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受老師灌輸知識的地位。第四篇：跟崗培訓心得東皇中學教師赴蘇州寧波跟崗培訓心得體會教師：袁連軍年12月3日2015習水教育轉(zhuǎn)型發(fā)展之我見教師：袁連軍一、我縣教育急需轉(zhuǎn)型的原因（一）教學模式落后我縣是教育貧困縣，雖然近年來我縣的教學質(zhì)量在遵義市的排名有所突破和提升，但是成績的取得更多的是靠老師的辛勤付出和反復的題海練習。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。再次感謝袁老師！總之，這次培訓收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學音樂教師，我深知自己肩上的重任。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。這次第二實驗小學學校領導將我們培訓學員安排在信息中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員袁老師。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關系，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。李老師不但善于教學，還擅于鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。李瓊老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課，上得如行云流水，學生學得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業(yè)素質(zhì)高；另一方面就是她能采用多種方式進行組織教學。我們在第二實驗小學首先就觀摩了兩節(jié)音樂、美術優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽了了指導老師上的常規(guī)課。通過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。我們的指導老師李瓊老師根據(jù)我們自身的實際情況，為了我們學有所獲，學以致用,認真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們?nèi)绾蝹湔n,整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。我很是茫然。我是一個兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱,簡直是個門外漢。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在小學階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學過去由于音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數(shù)老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多么的不利于小學生綜合素質(zhì)的提高啊。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。實在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。在這里跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業(yè)的音樂、美術老師，是我們農(nóng)村學校所無法比擬的；她們精湛的教學技能，扎實的基本功，很是讓我們羨慕。我有幸被分到第二實驗小學跟崗，走進第二實驗小學這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業(yè)與無私奉獻的精神?，F(xiàn)將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。跟崗培訓學習，為如我這樣的農(nóng)村非專業(yè)音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平臺。第三篇：跟崗培訓心得久旱逢雨露——“跟崗培訓
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1