【正文】 讀水平較高的學(xué)生。又可以借此機(jī)會提高其他同學(xué)的朗讀水平，一舉兩得。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個人品德高尚的表現(xiàn)?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責(zé)，這個活動我們開展得較為成功。在關(guān)注學(xué)生的時候我會將每一個學(xué)生多次測試成績的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析優(yōu)等生的弱勢題型或代表某個知識塊的內(nèi)容，或代表某種能力點(diǎn)的考查，通過分析可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生在這一學(xué)科中的弱勢和存在的問題，然后針對弱項施以整改措施。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)對于其它科目，班主任只要勤督促，多關(guān)注一下，還是很顯成效的。針對這種情況，在家長會上我同家長進(jìn)行交流，了解情況，私下也多次同孩子談到這個問題。其實還有很多孩子都存在這樣的問題，三門主科，其中兩門成績優(yōu)異，一門達(dá)不到優(yōu)秀，面對這種情況，我會抽時間和孩子談，了解情況，一塊想補(bǔ)救的辦法，督促孩子提高。中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。既不愿冒尖，又不想落后的思想。當(dāng)學(xué)校要求每個班交幾篇好的學(xué)生作文時，我會首先考慮到中等生，拿出他們以往的作文，面對面的指導(dǎo)修改。語文的學(xué)習(xí)分語基、閱讀和作文三部分，而作文又是最重要的。比如這次期中考試，我們班的林禮智、李順、張凱等同學(xué)因為作文成績有所提高，因而成績上了優(yōu)秀。比如這次“華人作文”征文活動，我就鼓勵他們積極參與，不管結(jié)果怎樣，積極的參與到其中，就是一次寶貴的嘗試。把學(xué)生提高的過程放在課堂上。比如課文中重點(diǎn)語句的理解，批注等，每節(jié)課都會抓住一兩點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，完成好的同學(xué)及時鼓勵，表揚(yáng)。并鼓勵學(xué)生們把平時的小練筆訓(xùn)練點(diǎn)運(yùn)用到大作文當(dāng)中，以提高寫作水平。于是我就向她借來，打算給全班同學(xué)印一份，告訴了同學(xué)們，大家都很高興，可見學(xué)生還是都愿意在寫作方面有所提高。根據(jù)我的體會，在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）、嚴(yán)格要求，耐心教育。（二）、既抓知識，又抓能力。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。只有這樣，他們的語文和數(shù)學(xué)成績才會真的有所提高。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，整理匯編成習(xí)作集。這些活動對普通的學(xué)生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機(jī)會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流?！对鯓訋湍暮⒆映蔀閮?yōu)等生》主要內(nèi)容：著名的“知心姐姐”盧勤在《告訴孩子你真棒》一書中這樣寫道：“天下的孩子相貌不同，個性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！美國有一個家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語，根本看不懂兒子的作業(yè)，可是每次兒子把作業(yè)拿回來讓她看，她都說：?棒極了！?然后小心翼翼地掛在客廳的墻壁上。這就是孩子。你為他喝彩，他會給你一個又一個驚喜；你說他不如別人，他會用行動證明他真的很笨?！边@本《怎樣幫您的孩子成為優(yōu)等生》的書。對于一個家庭和孩子來講，教育也是頭等大事，因為教育能改變孩子，也能改變家庭的未來。目錄劉安科2010年8月7日 10:05 大家都知道，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要老師辛勤的勞動，滿腔的熱情，全部的愛。正所謂“十年樹木，百年樹人”，優(yōu)等生的培養(yǎng)是一個長期的，復(fù)雜的過程，而且存在反復(fù)，現(xiàn)將我的點(diǎn)滴體會呈現(xiàn)給大家。在現(xiàn)實生活中，由于受重視智育，輕視德育的思想的影響。（1）優(yōu)等生的抗挫折能力不強(qiáng)。（2）優(yōu)等生吃苦能力有待提高。（3）優(yōu)等生的以自我為中心意識比較強(qiáng)。03屆一名女生，在接班時我了解到，這個學(xué)生在初一、初二時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直處于班級的前例，但性格非常孤僻，一心只埋頭學(xué)習(xí)，平時很少和別人交往，對班級的事情漠不關(guān)心，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。對一個學(xué)生好壞的評價，不能簡單的只看成績，而要從他的思想、能力等各方面考察。其次抓住時機(jī)，找準(zhǔn)機(jī)遇，尋找突破口。最后要求他擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)班長，負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)，利用開展工作的機(jī)會，鍛煉其組織管理能力，通過一段時間的鍛煉，這個學(xué)生變得胸襟開闊，各種能力明顯提高，最終成長為班級的得力班干部。對優(yōu)等生的教育，有一句十分貼切的話“響鼓也用重錘 敲，好花也用細(xì)心澆”，但操“錘”敲“響鼓”要講究方式方法。列夫、托爾斯泰說過；“凡是以博得別人的好評為目的的人，是脆弱的。心無大志是不可取的，是可悲的。高爾基說得好：“一個人努力的目標(biāo)越高，它的才能就發(fā)展越快。05年所帶班級優(yōu)等生較多，班級學(xué)習(xí)氣氛好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但好學(xué)生進(jìn)取心差，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績好，考重點(diǎn)沒問題，對自己沒有更高的要求，有一種得過且過的感覺，而且自律性差。這一措施的事實，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，班級呈現(xiàn)出你追我趕的景象，原來早上遲到的現(xiàn)象再也沒有了，上課說閑話的現(xiàn)象也不存在了，班級各項評價指標(biāo)明顯提高。優(yōu)等生教育的難題是包袱太重，因為總是高高在上，怕摔跤，怕有朝一日落后于別人，失去目前的大好形勢，背上了沉重的思想包袱，我們做班主任的要幫助優(yōu)等生丟掉包袱，教育他們偶爾的一次失敗算不得什么，人難免有失誤，關(guān)鍵是能從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失去的變得可愛，成功者善于放棄，能從失敗中看到價值。每個班上，總有幾個優(yōu)秀孩子，他們活潑可愛，聰明伶俐，平時深受老師的喜愛，上課提問次數(shù)最多的是他們。久而久之造成了許多負(fù)面效應(yīng)，這些孩子逐漸開始經(jīng)受不起任何挫折與失敗，一旦受到老師的批評，心里就委屈，想流眼淚。常聽有些老師說：同學(xué)是班中最好的孩子，其實這“最好”兩字就是對他們的一種偏愛，過分的偏愛不是愛，對他們顯而易見的錯誤不能姑息遷就，應(yīng)該及時指出?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)，有的好的孩子卻把這些老師對他們的容忍當(dāng)成了一種習(xí)慣，對班上的一些紀(jì)