【正文】 的做法不利于自身的成長，告訴她我心中的優(yōu)秀生的模樣、優(yōu)秀生的標準。在對優(yōu)等生的評價中只重視成績，而忽視了優(yōu)等生除學習以外其他方面的缺點，往往是“一俊遮百丑”。就是告訴家長如何去激勵自己的孩子快樂成長與健康成才！編輯推薦 《怎樣幫您的孩子成為優(yōu)等生》用深入淺出的道理和一件件活生生的事例，從十大部分來說明家長應該如何幫助自己的孩子使其成為優(yōu)等生。另外，班級中，學校中定期舉行“語文知識競賽”、“閱讀競賽”、“數(shù)學競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。（三）、加強課內輔導。只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的數(shù)學題目，他們也能憑著自己的語文能力來解決。我們班李星云這學期剛從老家轉過來，無意中我發(fā)現(xiàn)她有一個文件夾，里面有一張成語歸類，描寫人的智慧的、神情的、描寫緊急情況的、描寫美的景和物的等等，特別全面。我們班的郭娜、李星云、王子鑫、崔冰寒她們可以說是我們班的尖子生，平時的作文寫的較好，一有機會我就會讓他們施展自己的才華。我們班中等學生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。以前，作為一名語文老師，我只關注孩子的語文學習情況，對于數(shù)學、英語等其它科目很少過問，最多也就是考完試了解一下成績。這樣一來，既讓這些朗讀水平高的優(yōu)等生有一種自豪感，成就感，促使他們再接再厲，更上一層樓，而且在朗讀比賽中成績高的同學可以在下次比賽中擔當評委，學生的興趣很高。特別是對優(yōu)等生，不給予特殊的對待，可能對他們的身心發(fā)展更有益處。根據(jù)本班特點作計劃如下：在平時對優(yōu)等生的教育必須深刻理解育人活動的終極價值，重塑教育價值觀，以學生和諧發(fā)展為育人活動的宗旨，以合乎人的和諧發(fā)展為標準來評價教師行為和教育成果，把學業(yè)發(fā)展放在恰當?shù)淖鴺松??？傊?，培養(yǎng)優(yōu)等生的工作室一個長期、艱辛、細心的工作。這樣組間就有競爭的氛圍，老師也可以及時分析小組的學習成效。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。二、學生情況分析本班有79人。讓優(yōu)生擴大眼界，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以及在生活中能靈活運用，提高知識應用水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高物理成績。學習地點要相對集中和固定，我們一般采用在教室的方式。后進生的管理就顯得更加突出。第二篇：優(yōu)等生培養(yǎng)計劃優(yōu)等生培養(yǎng)計劃所謂的優(yōu)等生一般占全班的2%，對這幾位學生來說，來自父母和老師的高期望值讓“懼怕失敗”成為他們的普遍焦慮，對于這幾位集萬千寵愛于一身的學生來說，壓力顯然比別人更重。所以在本學期的優(yōu)等生的導優(yōu)工作上，要注重讓優(yōu)等生的身心發(fā)展水平和人格完善程度與其所承擔的學業(yè)要求相適應，同時讓優(yōu)等生在完成其學業(yè)任務的過程中身心得以發(fā)展、人格逐步得以塑造和完善。每次單元檢測成績一出來，我們會用小紅旗表示出來，不管是優(yōu)等生還是中等生或成績稍差一點的孩子，都對此很關注，形成競爭的意識。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。針對這種情況，在家長會上我同家長進行交流，了解情況，私下也多次同孩子談到這個問題。當學校要求每個班交幾篇好的學生作文時，我會首先考慮到中等生，拿出他們以往的作文，面對面的指導修改。把學生提高的過程放在課堂上。根據(jù)我的體會，在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應注意以下幾點：（一）、嚴格要求，耐心教育。當小老師幫助學習有困難的同學，幫老師出復習題；收集自己的優(yōu)秀習作，整理匯編成習作集。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應把機會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習題，發(fā)展學生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。這就是孩子。目錄劉安科2010年8月7日 10:05 大家都知道，后進生的轉化需要老師辛勤的勞動，滿腔的熱情，全部的愛。（2）優(yōu)等生吃苦能力有待提高。其次抓住時機，找準機遇，尋找突破口。心無大志是不可取的，是可悲的。優(yōu)等生教育的難題是包袱太重，因為總是高高在上，怕摔跤，怕有朝一日落后于別人，失去目前的大好形勢，背上了沉重的思想包袱，我們做班主任的要幫助優(yōu)等生丟掉包袱，教育他們偶爾的一次失敗算不得什么，人難免有失誤，關鍵是能從失敗中吸取教訓，讓失去的變得可愛，成功者善于放棄，能從失敗中看到價值?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)，有的好的孩子卻把這些老師對他們的容忍當成了一種習慣，對班上的一些紀律也開始逐漸無視，這樣對他們的成長非常不利。十幾年過去了。對于他們的缺點要想方設法幫助他們改正，但不能采用直來直去的批評，因為他們的自尊心很強，往往看不到錯在何處，需要教師細心尋找機會，輕輕點一下，讓他們自己領悟，這樣的效果才最好。我們承認“榜樣的力量是無窮的”，優(yōu)等生是班級學生的楷模，是引領班級前進的一股積極力量，對于英語優(yōu)等生，我們不能因為他們身上有較多的優(yōu)點而忽視對他們的培養(yǎng)和教育，讓他們自主發(fā)展。定期組織學生在課外收集有關數(shù)學資料，然后與書本知識相結合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。在我們的教學工作中，不僅要教會學生知識，更主要的是教會學生怎樣去學，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分重要的。我們在教學過程中，不妨多觀察，多思考，結合數(shù)學優(yōu)生的特點，進行因材施教，這對我們的教學會有很大地幫助。在這種時候，則需要家長的配合。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會引起學生對教師的喜愛、崇拜、折服，自然也會激發(fā)學生對學科知識的渴望和追求。因此教師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學書籍，古代名題、數(shù)學趣題、數(shù)學奧林匹克難題等都要經(jīng)常研究，經(jīng)常學習其他有經(jīng)驗的教師或專家所撰寫的有關書籍、論文等，去豐富自己、充實自己。有一位清華大學學生回憶說，他在中學學習時感到大多數(shù)學課老師講得都太淺，但為了成為守紀律的好學生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽早就懂了的課。在數(shù)學學習過程中還有３對思維方法：轉換與靈活；過渡與簡縮；條理化與系統(tǒng)化。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。積極開展課外興趣小組