【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)秀學(xué)生，成長為一個(gè)杰出人物。這就是孩子。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語言來塑造孩子的?！边@本《怎樣幫您的孩子成為優(yōu)等生》的書。就是告訴家長如何去激勵(lì)自己的孩子快樂成長與健康成才！編輯推薦 《怎樣幫您的孩子成為優(yōu)等生》用深入淺出的道理和一件件活生生的事例，從十大部分來說明家長應(yīng)該如何幫助自己的孩子使其成為優(yōu)等生。對(duì)于一個(gè)家庭和孩子來講，教育也是頭等大事，因?yàn)榻逃芨淖兒⒆樱材芨淖兗彝サ奈磥?。這就是出版這本圖書的原因所在。目錄劉安科2010年8月7日 10:05 大家都知道，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要老師辛勤的勞動(dòng)，滿腔的熱情，全部的愛。但我要說的事，優(yōu)等生的培養(yǎng)更需要班主任老師細(xì)心的呵護(hù)，愛心的投入，對(duì)花兒一樣細(xì)心澆灌。正所謂“十年樹木，百年樹人”，優(yōu)等生的培養(yǎng)是一個(gè)長期的，復(fù)雜的過程，而且存在反復(fù)，現(xiàn)將我的點(diǎn)滴體會(huì)呈現(xiàn)給大家。正視優(yōu)等生教育中存在的問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受重視智育，輕視德育的思想的影響。在對(duì)優(yōu)等生的評(píng)價(jià)中只重視成績，而忽視了優(yōu)等生除學(xué)習(xí)以外其他方面的缺點(diǎn)，往往是“一俊遮百丑”。（1）優(yōu)等生的抗挫折能力不強(qiáng)。優(yōu)等生大都在順境中成長，他們平時(shí)得到的是老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的稱贊，家長的贊許，較之班級(jí)的中等生和后進(jìn)生，自有一種滿足感和優(yōu)越感，但人生并不是一帆風(fēng)順的，必須對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育。（2）優(yōu)等生吃苦能力有待提高。優(yōu)等生在家中過著“飯來張口、衣來伸手”的小皇帝似生活，在他們成長的過程中所遇到的一些困難基本上是家長包辦解決，所以缺少克服困難的吃苦精神教育。（3）優(yōu)等生的以自我為中心意識(shí)比較強(qiáng)。一些優(yōu)等生所遵循的是事不關(guān)己高高掛起，對(duì)班級(jí)的事情漠不關(guān)心，只要自己成績好就不管別人，有時(shí)甚至把集體利益置之度外。03屆一名女生，在接班時(shí)我了解到，這個(gè)學(xué)生在初一、初二時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直處于班級(jí)的前例，但性格非常孤僻，一心只埋頭學(xué)習(xí)，平時(shí)很少和別人交往，對(duì)班級(jí)的事情漠不關(guān)心，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。了解到這種情況，首先找這個(gè)學(xué)生談話，在肯定她成績的同時(shí)指出他的做法不利于自身的成長，告訴她我心中的優(yōu)秀生的模樣、優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)一個(gè)學(xué)生好壞的評(píng)價(jià)，不能簡單的只看成績，而要從他的思想、能力等各方面考察。希望她敞開心扉，接納別人，多與老師和同學(xué)交流，取人之長，補(bǔ)己之短。其次抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)機(jī)遇，尋找突破口。針對(duì)該生成績好的特點(diǎn)，利用班會(huì)課的時(shí)間，讓她做學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)介紹，初步消除她對(duì)別人的戒備心，鍛煉膽量及語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉交際能力。最后要求他擔(dān)任班級(jí)的學(xué)習(xí)班長，負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)，利用開展工作的機(jī)會(huì)，鍛煉其組織管理能力，通過一段時(shí)間的鍛煉，這個(gè)學(xué)生變得胸襟開闊，各種能力明顯提高，最終成長為班級(jí)的得力班干部。重視優(yōu)等生的教育方法。對(duì)優(yōu)等生的教育，有一句十分貼切的話“響鼓也用重錘 敲，好花也用細(xì)心澆”，但操“錘”敲“響鼓”要講究方式方法。（1）從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上引導(dǎo)，樹立崇高的理想。列夫、托爾斯泰說過；“凡是以博得別人的好評(píng)為目的的人，是脆弱的?！眱?yōu)等生刻苦努力的目的決不是給別人看的，決不是滿足鶴立雞群的欲望為目的，要把今天的成績和明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，沒有今天的努力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)絕不會(huì)有今后的成功。心無大志是不可取的，是可悲的。（2）實(shí)施目標(biāo)教育，確定高目標(biāo)，高目標(biāo)能帶來高回報(bào)。高爾基說得好：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，它的才能就發(fā)展越快?！睂?duì)于優(yōu)等生要用高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取欲望，一個(gè)人潛能能否得以有效的發(fā)揮，很大程度上取決于一個(gè)人將實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，因此，對(duì)優(yōu)等生應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。05年所帶班級(jí)優(yōu)等生較多，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但好學(xué)生進(jìn)取心差，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績好，考重點(diǎn)沒問題，對(duì)自己沒有更高的要求，有一種得過且過的感覺，而且自律性差。我對(duì)全班采取目標(biāo)管理，以初二期末為基礎(chǔ)，以后以半個(gè)學(xué)期為時(shí)限，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，比原來有進(jìn)步的學(xué)生都要表揚(yáng)，而且對(duì)進(jìn)步比較大的學(xué)生實(shí)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這一措施的事實(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，班級(jí)呈現(xiàn)出你追我趕的景象，原來早上遲到的現(xiàn)象再也沒有了，上課說閑話的現(xiàn)象也不存在了，班級(jí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)明顯提高。讓優(yōu)等生放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。優(yōu)等生教育的難題是包袱太重，因?yàn)榭偸歉吒咴谏?，怕摔跤，怕有朝一日落后于別人，失去目前的大好形勢(shì)，背上了沉重的思想包袱，我們做班主任的要幫助優(yōu)等生丟掉包袱，教育他們偶爾的一次失敗算不得什么，人難免有失誤，關(guān)鍵是能從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失去的變得可愛，成功者善于放棄，能從失敗中看到價(jià)值?？傊佟爸劐N”敲“響鼓”還有許多其它的方法,對(duì)于優(yōu)等生的教育工作也應(yīng)因材施教，只要我們以人為本，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)講究科學(xué)的方法，一定會(huì)碩果累累，桃李滿天下。每個(gè)班上，總有幾個(gè)優(yōu)秀孩子，他們活潑可愛，聰明伶俐，平時(shí)深受老師的喜愛，上課提問次數(shù)最多的是他們。班中的五角星最多的是他們，表揚(yáng)次數(shù)最多的是他們，他們心里經(jīng)常會(huì)形成了一種思維定勢(shì)：老師最喜歡我，班中我是最好的孩子。久而久之造成了許多負(fù)面效應(yīng)，這些孩子逐漸開始經(jīng)受不起任何挫折與失敗，一旦受到老師的批評(píng)，心里就委屈，想流眼淚。這種現(xiàn)象讓我覺得不得不思考我該怎樣正確對(duì)待班中的優(yōu)秀孩子？我覺得對(duì)優(yōu)秀孩子更應(yīng)嚴(yán)格要求，不能偏愛。常聽有些老師說：同學(xué)是班中最好的孩子，其實(shí)這“最好”兩字就是對(duì)他們的一種偏愛，過分的偏愛不是愛，對(duì)他們顯而易見的錯(cuò)誤不能姑息遷就，應(yīng)該及時(shí)指出。有時(shí)在班上，老師在批評(píng)一些同學(xué)時(shí)，總是顧及說某些孩子是比較好的孩子，都會(huì)對(duì)他們的一些小錯(cuò)誤睜一只眼閉一只眼?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)，有的好的孩子卻把這些老師對(duì)他們的容忍當(dāng)成了一種習(xí)慣，對(duì)班上的一些紀(jì)律也開始逐漸無視，這樣對(duì)他們的成長非常不利。對(duì)優(yōu)秀孩子，我們時(shí)時(shí)要督促他們，要教導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的長處，來取他人之長，補(bǔ)已之短，我們不能把這些優(yōu)秀的孩子從集體中分離出來，給他們加上特殊的防護(hù)罩，讓他們處處有一種不同于人的優(yōu)越感，結(jié)果是反而把他們推向反面，助長許多不良習(xí)慣的形成。優(yōu)秀的孩子在班中確實(shí)是一道風(fēng)