【正文】 于人的優(yōu)越感，結(jié)果是反而把他們推向反面，助長許多不良習(xí)慣的形成?？粗麖囊粋€小男孩 成長為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，我常常驚訝于他學(xué)習(xí)的高效和不斷取得的成績。比如在英語課堂上，當(dāng)遇到其他學(xué)生回答不上的難題時(shí)，可以把目光投向優(yōu)等生，在他們回答正確以后及時(shí)給予肯定，并讓他帶領(lǐng)其他學(xué)生讀英語單詞或課文，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的心理還很不穩(wěn)定，處于變化時(shí)期，優(yōu)等生也會出現(xiàn)心理障礙，更需要教師的關(guān)注。發(fā)動學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。（四）結(jié)合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。第五篇：優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)王鳳蘭在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計(jì)劃要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時(shí)忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。一個聰明的教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到；我是教師，把課上好是工作中很重要的事情，也是教師必備的基本功。向?qū)W生學(xué)習(xí)，“師不必賢于弟子”教師還應(yīng)開誠布公地向?qū)W生承認(rèn)自己的過失和不足，經(jīng)常向?qū)W生學(xué)習(xí)。可見課堂內(nèi)對尖子生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，就像后進(jìn)生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，課內(nèi)老師應(yīng)從后進(jìn)生出發(fā)，到優(yōu)生結(jié)束，既有淺顯的實(shí)例，又適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)例題給優(yōu)生提出更高要求。在解答數(shù)學(xué)問題過程中，能夠自如地應(yīng)用這些思維方法，才是一個尖子生必備的智力素養(yǎng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須加強(qiáng)練習(xí)鞏固。堅(jiān)持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作計(jì)劃中來。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn)，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關(guān)鍵，畫龍點(diǎn)睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵求異思維。對尖子生要肯定成績，樹立信心。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有６對１２個：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類；一般化與特殊化；類比與歸納。課內(nèi)積極引導(dǎo)，使優(yōu)等生步入更高更廣闊的思維空間。教師要不斷地更新自己的知識面，不但要掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，而且要在這個基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)知識內(nèi)容，以便及時(shí)、準(zhǔn)確、適量地傳授給數(shù)學(xué)優(yōu)等生，并盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。要想學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信服，教師必須要有真本事。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。使其揚(yáng)長避短，更上一層樓。（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。此外，還要鼓勵他們積極參加各種活動，如英語朗讀比賽，英語表演等，以獲得榮譽(yù)來進(jìn)一步提升自信。對于他們的優(yōu)點(diǎn)要充分地肯定，發(fā)揚(yáng)他們的長處，創(chuàng)造條件他們更好的在班集體中發(fā)揮骨干作用，在同學(xué)中起帶頭作用。??劉小森(劉朔的父親)我認(rèn)識劉朔時(shí)，他才只有兩歲。有時(shí)在班上，老師在批評一些同學(xué)時(shí)，總是顧及說某些孩子是比較好的孩子，都會對他們的一些小錯誤睜一只眼閉一只眼。讓優(yōu)等生放下包袱，開動機(jī)器?！眱?yōu)等生刻苦努力的目的決不是給別人看的，決不是滿足鶴立雞群的欲望為目的，要把今天的成績和明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，沒有今天的努力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)絕不會有今后的成功。希望她敞開心扉，接納別人，多與老師和同學(xué)交流，取人之長，補(bǔ)己之短。優(yōu)等生大都在順境中成長，他們平時(shí)得到的是老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的稱贊，家長的贊許，較之班級的中等生和后進(jìn)生，自有一種滿足感和優(yōu)越感，但人生并不是一帆風(fēng)順的，必須對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育。這就是出版這本圖書的原因所在?？腿藖砹?，她總要很自豪地炫耀：?瞧，我兒子寫得多棒！?其實(shí)兒子寫得并不好，可客人見主人公這么說，便連連點(diǎn)頭附和：?不錯，不錯，真是不錯！?兒子受到鼓勵，心想：?我明天還要比今天寫得更好！?他的作業(yè)一天比一天寫得好，學(xué)習(xí)成績一天比一天提高，后來終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生，成長為一個杰出人物。如果把小學(xué)生留下來往往情緒不好，所以教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如何組織豐富多彩的社會實(shí)踐活動呢？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報(bào)、編手抄報(bào)；辦小型展覽、組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會、讀書筆記展評活動；開展社會實(shí)踐活動，寫研究性小論文。這樣就可以做到在孩子們感興趣的情況下，得到積累。孩子們也為參加了這次活動而感到了自豪。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有，通過和孩子們交流，我知道他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會。如：我們班馬俊森，從四年級時(shí)就表現(xiàn)出語文、數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但英語成績始終達(dá)不到優(yōu)秀線。提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計(jì)出力。我們班內(nèi)墻上貼有兩張語文成績競賽表，男生一張，女生一張。以學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)業(yè)發(fā)展為基本育人活動，兼顧學(xué)生的身心發(fā)育和人格塑造，才合乎人的全面發(fā)展的教育價(jià)值觀。最后一定會取得意想不到的收獲。優(yōu)等生和中等生的管理都有相應(yīng)的對策。學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式可以讓他們自由確定和組織，但一定要有匯報(bào)材料，老師每天要檢查。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和交流探究能力。從本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如蔡偉彤、夏馨悅、夏立洋、尹紀(jì)元、郭子睿、徐悅?cè)A等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)的方式使