【正文】 俗語說得好“好鼓還要重錘擂”，對優(yōu)等生的要求應(yīng)該更高、更嚴，更重視他們的思想品德修養(yǎng)，使他們成為國家的棟梁之才?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的數(shù)學問題貼在墻上或抄在小黑板上?？搭}不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。特別是要勤動腦，多動手。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ)，這是十分致命的弱點。嚴格要求，打下堅實的基礎(chǔ)。另外，讓尖子生對數(shù)學學習的基本思維方法有一個高層次的理解和掌握。允許優(yōu)生脫離老師講課進程，去思考更有趣而困難的問題。這對于數(shù)學優(yōu)等生的培訓有很大的幫助。陶行知說：“你要教你的學生教你怎樣去教他。我看到不少的學生由于喜歡、崇拜自己的教師而走上與教師同樣的科學探索的道路。課堂這個小小的天地正是教師的用武之地。古人言“親其師而信其道”。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。我認為，要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。然而，說起來容易，做起來難。在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。應(yīng)及時指出其不足。前面已經(jīng)介紹了，對于這些數(shù)學特長來說，他們有許多自身的優(yōu)點，比如自尊心都比較強、學習態(tài)度端正、學習方法得當?shù)鹊?。通過學生觀察并親自動手，在這一過程中，學生擴展了認知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學習興趣，發(fā)展了思維，從而使學生的參與學習的能力得到培養(yǎng)，同時也提高了課堂教學效率。不定期的39。每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。對優(yōu)等生要有更高更嚴格的要求，使他們對英語一直保持著較高的興趣和信心，一直保持前進的步伐。對優(yōu)等生應(yīng)提出更高的要求，要求其他學生做的作業(yè)他們可以不做，但要完成一些對他們有挑戰(zhàn)的作業(yè)，如試著寫一篇簡單的日記，尋找生活中的英語并記錄下來等等。而在發(fā)現(xiàn)他們上課走神或做其他事情時，不經(jīng)意地走到他桌旁講學，喚回他的注意力。那么如何培養(yǎng)小學英語優(yōu)等生，使他們更加優(yōu)秀呢？首先，對于英語優(yōu)等生只給予一味地表揚是不可取的，固然優(yōu)等生的積極因素多于消極因素，但我們也不能完全忽視消極因素的存在，我們應(yīng)正確地對待他們的優(yōu)缺點。贊賞他的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。我想，只要孩子們在培養(yǎng)良好習慣上用了心思，下過功夫，就一定 可以與成功的目標漸行漸近。優(yōu)秀的孩子在班中確實是一道風景線，但作為教師，我們不能對他們偏愛有加，而去忽視其他孩子，我們面對的應(yīng)該是全體學生，把神圣的師愛撒向每個孩子的心田，促使他們從不同水平上得到發(fā)展，讓優(yōu)秀孩子更優(yōu)秀！良好的習慣是通向成功的階梯。常聽有些老師說：同學是班中最好的孩子，其實這“最好”兩字就是對他們的一種偏愛，過分的偏愛不是愛，對他們顯而易見的錯誤不能姑息遷就，應(yīng)該及時指出。每個班上，總有幾個優(yōu)秀孩子，他們活潑可愛，聰明伶俐，平時深受老師的喜愛，上課提問次數(shù)最多的是他們。這一措施的事實，大大調(diào)動了學生的積極性，班級呈現(xiàn)出你追我趕的景象，原來早上遲到的現(xiàn)象再也沒有了，上課說閑話的現(xiàn)象也不存在了，班級各項評價指標明顯提高。高爾基說得好：“一個人努力的目標越高，它的才能就發(fā)展越快。列夫、托爾斯泰說過；“凡是以博得別人的好評為目的的人，是脆弱的。最后要求他擔任班級的學習班長，負責全班的學習，利用開展工作的機會，鍛煉其組織管理能力，通過一段時間的鍛煉，這個學生變得胸襟開闊，各種能力明顯提高，最終成長為班級的得力班干部。對一個學生好壞的評價，不能簡單的只看成績，而要從他的思想、能力等各方面考察。（3）優(yōu)等生的以自我為中心意識比較強。（1）優(yōu)等生的抗挫折能力不強。正所謂“十年樹木，百年樹人”，優(yōu)等生的培養(yǎng)是一個長期的，復雜的過程，而且存在反復，現(xiàn)將我的點滴體會呈現(xiàn)給大家。對于一個家庭和孩子來講，教育也是頭等大事，因為教育能改變孩子，也能改變家庭的未來。你為他喝彩，他會給你一個又一個驚喜；你說他不如別人，他會用行動證明他真的很笨?！对鯓訋湍暮⒆映蔀閮?yōu)等生》主要內(nèi)容：著名的“知心姐姐”盧勤在《告訴孩子你真棒》一書中這樣寫道：“天下的孩子相貌不同，個性不同，但有一點是相同的——渴望聽到喝彩！美國有一個家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語，根本看不懂兒子的作業(yè)，可是每次兒子把作業(yè)拿回來讓她看，她都說：?棒極了！?然后小心翼翼地掛在客廳的墻壁上。教師還應(yīng)多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。這些活動對普通的學生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。只有這樣，他們的語文和數(shù)學成績才會真的有所提高。（二）、既抓知識，又抓能力。于是我就向她借來，打算給全班同學印一份，告訴了同學們，大家都很高興，可見學生還是都愿意在寫作方面有所提高。比如課文中重點語句的理解，批注等，每節(jié)課都會抓住一兩點對學生進行訓練，完成好的同學及時鼓勵，表揚。比如這次“華人作文”征文活動，我就鼓勵他們積極參與，不管結(jié)果怎樣，積極的參與到其中，就是一次寶貴的嘗試。語文的學習分語基、閱讀和作文三部分，而作文又是最重要的。既不愿冒尖，又不想落后的思想。其實還有很多孩子都存在這樣的問題，三門主科，其中兩門成績優(yōu)異，一門達不到優(yōu)秀，面對這種情況，我會抽時間和孩子談，了解情況，一塊想補救的辦法，督促孩子提高。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)對于其它科目，班主任只要勤督促，多關(guān)注一下，還是很顯成效的?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。又可以借此機會提高其他同學的朗讀水平，一舉兩得。為他們制定更高層次的目標，比如會隨機的讓他們根據(jù)身邊發(fā)