【正文】 較優(yōu)秀的學(xué)生并沒有考出自己的真實(shí)水平。下表是五班各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表。5班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級的第1，2,1。其主要原因有以下幾點(diǎn)：1本班的學(xué)生比較踏實(shí)，穩(wěn)定。2平均分和優(yōu)秀率均位于年級第一位，優(yōu)秀率為40%。但是我也看到了五班不合格的同學(xué)，正是由于這七名同學(xué)造成了五班的及格率排在了第二位。三、對失分情況的分析：下表是此次考試年級平均分第五名，三班各題的失分情況統(tǒng)計(jì)：題型題號考試人數(shù)失分人數(shù)失分率選擇題%241%34139%441%%641%922%841%%%%%%61%%%%%%%綜合題%83%%%95%%其中，選擇題，第1—5題中，第5道選擇題的失分率比較高。由于經(jīng)線是半圓，兩條經(jīng)線組成了經(jīng)線圈。一條是東經(jīng)另外一條必是西經(jīng)的規(guī)則，還有一條特殊的0176。其實(shí)在考試之前有關(guān)五道題的知識點(diǎn)我都復(fù)習(xí)過，但是第五題的知識點(diǎn)我沒有具體強(qiáng)調(diào)，考試中出現(xiàn)了，學(xué)生的失分率還是比較高。不僅要對課本中的知識點(diǎn)掌握透徹，更要學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理知識靈活運(yùn)用到日常生活，去解決生活中的問題。主要考察了學(xué)生們對于地理事物在圖中的表示。第1115題中，第114和第15題，都是我上課著重強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識，而且考試之前，我還又著重說了一遍。第12題考察的是在圖幅大小相同的條件下，比例尺大小與所表示的范圍之間的關(guān)系。即向低處突出的是山脊，向高處突出的是山谷。即看到南北美洲的是西半球；看到亞歐非大洋，南極洲的是東半球；看到最中心沒有輪廓圖，而是空白區(qū)域的代表為海洋，即北冰洋，所以為北半球；最后，在最中心看到了一塊比較獨(dú)立的陸地，即南極洲。19題，在考試之前我沒有著重的強(qiáng)調(diào)，但是在教學(xué)過程中，我還是強(qiáng)調(diào)了作為大陸漂移說的證據(jù)的是，大西洋兩岸古老底層的相似性，兩岸生物的相似性以及南美洲和非洲輪廓的吻合。但是經(jīng)緯度又給搞混了，將經(jīng)緯度正好給寫反了。很多同學(xué)還是對于五帶的劃分不是很清楚，考試之前強(qiáng)調(diào)多次，還是沒能記住，還是落實(shí)情況不到位。第4問，考察了天津冬季晝夜長短情況，本來這個(gè)知識點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn)，但是聯(lián)系到日常的生活，難度也就降低了，上課的過程中，我也提到了，秋冬季節(jié)天黑的越來越早，而天亮的越來越晚，所以黑夜的時(shí)間大于白晝的時(shí)間，即晝長夜短。另一方面，我對于他們知識的講授趨于表面，不深入生活。寒帶：有極晝極夜無太陽直射，溫帶：無極晝極夜無太陽直射，熱帶：無極晝極夜有太陽直射。第23題，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第1問，第4問，和第6問。第4問，南北美洲的界線和亞非洲的界線，很多同學(xué)還是知道是巴拿馬運(yùn)河和蘇伊士運(yùn)河的，但是相當(dāng)一部分學(xué)生還是把它倆給搞混了。但是還是有很多同學(xué)選擇了太平洋和亞洲，就是把跨經(jīng)度和跨緯度搞混了。第24題，學(xué)生們的錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在了計(jì)算問題和選擇題12題所出現(xiàn)的范圍與比例尺的關(guān)系上。一方面，反映出學(xué)生對于知識的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識體系。第25題，考察了學(xué)生經(jīng)緯度的識別，可能由于我沒有給他們講過“分”所以很多同學(xué)不會(huì)看，這點(diǎn)是我的失誤，他們理所當(dāng)然的就認(rèn)為左西右東，就寫上了118176。而應(yīng)該是判斷向右增大的是東經(jīng)，所以應(yīng)該是118176。再有就是第3問，煤礦和溫泉的相對高度。第26題，本題的難度不大，但是還是有很多同學(xué)沒有拿到滿分，錯(cuò)誤率主要出現(xiàn)在地震引發(fā)的海嘯來自于哪里？一方面，考試之前提到過，日本發(fā)生地震的原因：由于日本處于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，又處于環(huán)太平洋火山地震帶，所以多火山地震。通過這道題的出現(xiàn)，更加給我敲響了警鐘，學(xué)生是不是真正理解了，學(xué)沒學(xué)會(huì)運(yùn)用，還是對于問題只知其然而不知其所以然。2班：平均分提高了20,平均分雖然還處于第三位，但優(yōu)秀率從第一滑落到第三，所以二班在穩(wěn)住整體情況的同時(shí)還要多關(guān)注優(yōu)等生。說明此班整體需要提高，也是我要重點(diǎn)關(guān)注的班級。5班：，平均分從年級第五提高到第一，及格率從第五提高到了第二，優(yōu)秀率更是從第三提高到了第一。但是后進(jìn)生的問題，還是此班的主要問題，所以我在日后會(huì)更關(guān)注五班的后進(jìn)生。四、對于日常教學(xué)的反思：由此，通過對比、分析，出現(xiàn)以上的問題也就不足為奇了。而對于優(yōu)等生更應(yīng)該讓他們仔細(xì)認(rèn)真，對于所掌握的知識，一分都不能丟。希望我和學(xué)生們一起加油，能在下次考試中取得進(jìn)步！第三篇：七年級地理下冊期中考試工作總結(jié)七年級地理教學(xué)工作總結(jié)與反思星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過去了，回顧半學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落和無奈。一、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級⑴、⑵二個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，盡可能的利用課件、盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。⑴ 能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和知識材料等等。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量?！芭d趣是最好的老師。（2）教學(xué)中要教會(huì)地理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。復(fù)習(xí)要緊扣課本知識，要著重加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本。地圖是地理的第二語言，由于文字表述的局限性，有些地理知識，如地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)等，必須借助于圖像來表示；讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。第四篇：七年級下冊語文期中考試試卷七年級第二學(xué)期語文期中考試題一，積累與運(yùn)用（28分）抄寫下列詩句，要求做到筆畫工整、書寫美觀、格式規(guī)范。u牛鋒芒畢露B、污穢hu236。一拍既合來勢洶洶 C、嫉j236。i婦儒皆知人跡罕至D、驪l237。痛雜亂無章根據(jù)拼音，在橫線上寫出漢字。_______的鄧稼先，目光深su236。i_______的黃河，端木蕻良擲地有聲的sh236。B、我們必須正確看待自己，既不能自高自大．．．．，也不能自暴自棄．．．．。D、美英聯(lián)軍真是別有用心，發(fā)動(dòng)的第二次海灣戰(zhàn)爭令人拍案叫絕．．．．。B、中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。D、在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。李明同學(xué)道謝說：“您的輔導(dǎo)課水平還可以，對我們有一定的幫助，謝謝！”B、你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說：“過獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛。張慧說：“你稍等一等，我把這件事做完了就陪你去，好嗎？”D、街坊陳阿姨串門來了，小莉熱情接待。根據(jù)你的觀察和生活的感悟在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。（2分）“腹有詩書氣自華”考考你會(huì)默背多少詩文。（2）趙師秀《約客》寫詩人無聊寂寞心情的句子是。（4）趙翼在《論詩》中告訴我們并非只有古人的作品才是最好的，每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的詩人的詩句是：。我還說，我這一輩子，從沒打過人??你突然插嘴說：“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我??”那一瞬間屋里很靜很靜。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這個(gè)星球上離開的那一天。你開始淘氣，開始惡作劇??面對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著??我都不曾打過你。第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時(shí)你已經(jīng)漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它①又②，它③又④。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手??每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自