【正文】 讀課文自由讀。分角色讀?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流?！D―盧梭自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，卻是一切偉大事業(yè)的淵源?！？柕诙喝私趟南隆蹲饑?yán)》 教學(xué)設(shè)計(jì)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《尊嚴(yán)》是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、理解，并從中明白一定道理、哲理性極強(qiáng)的文章。他用自己的勞動(dòng)換取別人的施舍的事物。這個(gè)故事告訴人們：人可能沒(méi)有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，就可能擁有財(cái)富甚至一切。明白其蘊(yùn)含的深刻的人生哲理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)年輕人在困難時(shí)刻維護(hù)自己的品質(zhì)。３、有感情的朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課１、出示一幅畫(huà)面，向?qū)W生展示自然災(zāi)害帶給人們的無(wú)情的損害、災(zāi)難。２、教師引導(dǎo)談話：假如你是逃難人之一，有人把食物送到你面前，你會(huì)怎樣做？３、學(xué)生談話。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《尊嚴(yán)》（板書(shū)）也有這樣的描述，但這些人中卻只有一人例外，它是誰(shuí)？課文講了一件什么事？同學(xué)們快快子讀課文，然后小組交流。⑵ 把課文讀正確，讀通順。２、學(xué)生自讀課文，教師巡視并指導(dǎo)。三、細(xì)讀課文，感受逃難人處境１、感受逃難人群的處境：⑴ 學(xué)生自讀自畫(huà)，全班匯報(bào)交流：理解三個(gè)詞語(yǔ)：面呈菜色、必備不堪、狼吞虎咽⑵ 想像處境，切身體會(huì)：師：由于長(zhǎng)距離的奔波流亡，加上缺乏食物，又天寒地凍，真是饑寒交迫。他難道不需要食物嗎？認(rèn)真讀讀課文２～５自然段，邊讀邊畫(huà)有關(guān)的詞句，然后匯報(bào)。⑵ 匯報(bào)交流。四、品讀課文，感悟人格１、自讀２～５自然段：哈默一共幾次拒絕了眼前的食物，每次分別是什么理由？２、畫(huà)出描寫年輕人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的句子，然后小組內(nèi)討論，交流體會(huì)。教師板書(shū)：自尊、自愛(ài)、自主、自強(qiáng)五、研讀課文，體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值１、師出示句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。師歸納：一個(gè)人擁有尊嚴(yán)，也就是擁有自尊、自愛(ài)、自主、自強(qiáng)，而一個(gè)自尊、自愛(ài)、自主、自強(qiáng)的人一定會(huì)憑著自己的人格與勤勉實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富，擁有尊嚴(yán)的哈默通過(guò)在多年的奮斗最后終于成為石油大王，這就是一個(gè)典范。２、學(xué)完課文后你有什么啟發(fā)？寫一個(gè)讀后感。第三篇：《尊嚴(yán)》教學(xué)案(四年級(jí)下冊(cè))《尊嚴(yán)》教學(xué)案（四年級(jí)下冊(cè)）學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)寫14個(gè)生字。、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。本文作者介紹：李雪峰，男，漢族，河南省西峽縣人，1967年11月生，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《讀者》雜志全國(guó)百名作品使用權(quán)簽約作家，報(bào)紙專欄作家。鉆石寶地》、《心靈茶坊》、《心靈解鎖》等作品集，現(xiàn)在河南省某縣文聯(lián)工作。1)杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）2)他就是石油大王哈默。1)寫近義詞。爭(zhēng)辯（）果然（）導(dǎo)讀設(shè)計(jì) 整體感知一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個(gè)怎樣的故事？ 精讀感悟一、整體感知第一自然段。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）2．想象逃難人吃飯的樣子，體會(huì)“狼吞虎咽”的意思。1．抓住“例外”引入自讀。？按照“我認(rèn)為他是一個(gè) 的人”的句式來(lái)談?wù)勀愕目捶ㄈ⒕捉馈白饑?yán)”行感受“尊嚴(yán)”品韻：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時(shí)的感覺(jué)和其他逃難人一樣嗎？，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻①回顧大叔的言行，體會(huì)其內(nèi)心，感受其獨(dú)具慧眼，真誠(chéng)待人的品行。小結(jié)：哈默真誠(chéng)的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠(chéng)懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。四、小組討論，體會(huì)“尊嚴(yán)”價(jià)值1．默讀課文，結(jié)合自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？（完成課后第一題思考練習(xí)）2．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？根據(jù)自我體驗(yàn)練讀課題。五、課內(nèi)閱讀一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難（n224。n）的人，他們面呈（ch227。nɡ）菜色，疲憊（b226。i）不堪。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。n s224。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做。等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒。杰克遜大叔十分（贊賞 欣賞）地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。nɡ lianɡ）片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。捶（chu237。）了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（qi226。）意。”說(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。杰克遜大叔微笑著（注視 審視）著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話，我太高興了。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒（許配 匹配）給他，杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 1．我會(huì)選擇括號(hào)內(nèi)正確的讀音。3% 3．按要求寫詞語(yǔ)。（）②形容吃東西又猛又急。（）④形容非常瘦，饑寒交迫，生活艱難。3%（）的目光（）的年輕人（）地吃6．“僵硬”有兩個(gè)意思：①（肢體）不能活動(dòng)；②呆板，不靈活。（）②剛才我的腰還是很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。8% ①我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物?。ㄎ視?huì)用劃線的詞語(yǔ)造句）②別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他是分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！例：杰克遜大叔說(shuō)：“我沒(méi)有什么活兒需要您做。③年輕人說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西。杰克遜大叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人。用“ ”畫(huà)出表現(xiàn)年輕人心理的句子？4%9．“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這句話怎么理解？3%10．為什么杰克遜大叔會(huì)留下這個(gè)年輕人？你從年輕人身上學(xué)到了什么？3% 課外閱讀答題列寧讀書(shū)列寧讀書(shū)的時(shí)候，十分認(rèn)真。例如：這本書(shū)是什么時(shí)候?qū)懙?，為什么?