【正文】 現(xiàn)出鵝得高傲的，請把它畫下來。）（課件出示鵝走路的姿勢，凈角出場姿勢）（2）、作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝進行比較，你看看作者是怎么寫的？（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）（3）、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，再評評他們演得像不像。（6）、鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時呢？又是怎樣的？高傲嗎？（它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。作者雖然使用的是貶義的詞語，但是那是對白鵝的真喜歡。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。）吃相（1）、自讀57自然段，思考下列問題：，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?(吃法有板有眼、一絲不茍、從容不迫，先。然后。同時我們還明白了，因為作者對白鵝充滿了愛意并進行了細致的觀察，才能寫出如此生動的文章。練筆：請根據(jù)實際情況說一說自己喜歡的一種動物。練筆：請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物。把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。教學(xué)難點：積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個高傲的白鵝﹗同學(xué)們回憶一下文中是從哪幾個方面來描寫它高傲這個特點的？﹙叫聲、步態(tài)、吃相。那么作者是怎樣具體描寫這些特點的？咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決。師：我們來看第三自然段，鵝的高傲首先表現(xiàn)在它的叫聲中。﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：當籬笆外有人走路時，它會放開喉嚨大吼道：師：從同學(xué)們豐富的想象中，讓我們感受到了鵝的高傲。板書 ： 勇敢盡職再找出這些句子讀一讀，有感情地朗讀。三、研讀鵝的步態(tài)。請大家小聲讀第四自然段。（鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對比手法，這樣寫準確地描寫出鵝的步態(tài)特點，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細觀察啊?。ò鍟簩Ρ仁址ǎ┳屛覀円瞾韺Ρ鹊淖x一讀。）師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對它懷著什么感情？（作者對白鵝是一種喜愛的感情。）師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。（引讀有關(guān)句子。讓學(xué)生自讀白鵝吃東西的段落，思考下列問題：（1）鵝的吃飯，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?（2）鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？鼓勵學(xué)生根據(jù)以上問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，師生共同明確上述問題的答案。師小結(jié)本文的寫作特點：本文條理清楚，選材得當，運用了多種修辭手法。五、閱讀與練習(xí)。板書設(shè)計；1白鵝叫聲： 勇敢盡職步態(tài)：對比手法吃相：有板有眼架子十足作業(yè)：抄寫文中你認為生動有趣的句子?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。第四篇：人教版語文四年級上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計新人教版小學(xué)語文四年級上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計【教材簡說】《白鵝》是人教課標版小語第七冊的一篇精讀課文，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝的特點──高傲。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：認識８個生字，會寫１２個字；理解、積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度價值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟豐子愷用詞的準確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗?！窘虒W(xué)難點】感受反語的寫法，從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟。2．教師準備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。2．學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。教學(xué)突破加強和文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會運用比較手法突出事物特征。2．幻燈片出示生字詞，請學(xué)生認讀、理解。(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。四、板書設(shè)計高傲：叫聲步態(tài)吃相五、作業(yè)寫生字。第二課時 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。過程與方法：通過多種形式的朗讀，體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。教學(xué)重點：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點。教學(xué)過程：一、讀句子導(dǎo)新課師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)豐子愷先生的――《白鵝》。［課件］“好一個高傲的動物。４、解釋：“好“字。）二、感受白鵝“傲”體會作者“情”這節(jié)課，我們就將從這三個方面一起去感受白鵝的高傲。從這個詞你仿佛可以看見白鵝當時在干什么？它好像在說什么？把你的想象就寫在這個詞 的旁邊。）師：你認為這一段中哪個詞最能讓你感受到鵝的高傲？２、“厲聲呵斥”：是?。∑綍r都是人去呵斥別人、或者小動物，可這是白鵝呵斥“人”，都倒過來了，多高傲??！你愿意帶著你的體會來讀一讀這句話嗎？ “厲聲叫囂、引吭大叫”：還想體會哪個詞，誰來說說？ 想象它說話的語氣怎么樣？有點兇是吧，那再試試。你聽出了什么？ 帶著你的想象來讀讀這句話，好嗎？ 再回到“嚴肅鄭重、厲聲呵斥”：自己已經(jīng)把自己當成了家里的一員了，除了主人，誰也不能進來。師：你們看，光叫聲，豐老先生就用了４個詞語來形容，讓我們一起來讀讀，感受一下白鵝叫聲的高傲。全班齊讀。”（二）步態(tài)：（第4自然段）１、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。師：什么是“凈角”