【正文】 了，你的心情怎么樣？”鵝老爺不會說話，于是就沖著主人昂首大叫，責備人們供養(yǎng)不周。）（2）下面，咱們男女生比比賽，男生讀寫狗的句子，女生讀寫鵝的句子，一會咱們再交換過來?，F(xiàn)在，那只搗蛋狗已經(jīng)揚長而去，舞臺上就剩下誰了？（鵝老爺）怎樣的鵝老爺？（高傲的）誰能讀出它的高傲？在讀的過程中，找出寫鵝老爺叫聲、步態(tài)和吃相的詞語。豐老先生對這只鵝發(fā)出了怎樣的感嘆？“真是架子十足！”“好一個高傲的動物！”留給你的感嘆是什么？四、總結(jié)全文。你覺得作者喜歡這只鵝嗎？（喜歡）喜歡它，為什么還說它高傲，昂首大叫、厲聲叫罵、三眼一板……（學生自由交流）（對照板書）平時，你的爸爸媽媽有沒有特別喜歡你，卻用一些反話來說，比如說：你特別調(diào)皮，爸爸說你是個“小調(diào)皮蛋”、你早晨起床不愛疊被子，媽媽說你真是個“懶家伙”你一定也有自己喜歡的小動物，它突出的特點是什么？你有沒有對它說過這樣的話？以后有機會，你也可以學習豐老先生的這種語言和寫作方法，寫一寫你觀察的小動物?！崩蠋熛嘈牛灰阌眯?，你的文章一定也會和豐老先生的一樣精彩！板書設(shè)計：1白 鵝叫聲 嚴肅鄭重高 步態(tài) 大模大樣傲 吃相 三眼一板反語 喜 對比 愛 擬人第二篇：人教版語文四年級上冊《白鵝》教學設(shè)計《白鵝》教學設(shè)計教學目標能有感情地朗讀課文；學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。教學難點：積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。你想說什么？你想用你熟悉的哪首詩來贊美它？（美麗、潔白）（《鵝》這首詩）板書課題，學生齊讀。二、自學提示默讀課文，說說作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？（一只白鵝）再次默讀課文，思考：作者從哪幾方面介紹了白鵝的高傲，并說出相應(yīng)的段落。作者用了哪幾種修辭手法將白鵝的特點展現(xiàn)出來？三、交流討論姿態(tài)（1）學生先說說鵝的姿態(tài)，然后課件出示相關(guān)句子“它伸長頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個高傲的動物！”（2）你見到這樣的“大鳥”你會怎么想？（出示鵝的圖片）（好大的架子，真是目中無人啊；真是傲氣十足?。?）讀課件出示的句子。﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：你是誰？沒有主人允許不準進來，快回去！當籬笆外有人走路時，它會放開喉嚨大吼道：外面是誰呀？不許進入我的領(lǐng)地，快走開！師：從同學們豐富的想象中，讓我們感受到了鵝的高傲。步態(tài)（1）請大家小聲讀第四自然段。（鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（4）、作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對比手法，這樣寫準確地描寫出鵝的步態(tài)特點，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細觀察?。。ò鍟簩Ρ仁址ǎ?）、讓我們也來對比的讀一讀。）（7）、師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對它懷著什么感情？（作者對白鵝是一種喜愛的感情。）師指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。（引讀有關(guān)句子。再。)“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？（雞、狗會吃它的東西，站著侍候，一方面防止狗來偷食，一方面方便為其添食）師小結(jié)本文的寫作特點：本文條理清楚，選材得當，運用了多種修辭手法。四、閱讀與練習。板書設(shè)計；姿態(tài)伸長頭頸、左顧右盼1白鵝叫聲厲聲呵斥高傲步態(tài)大模大樣吃相三眼一板作業(yè)：抄寫文中你認為生動有趣的句子。可以從以下方面來說：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。第三篇：人教版語文四年級上冊《白鵝》教學設(shè)計《白鵝》教學設(shè)計黃圈小學陳穎教學目標理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗教學重點：學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。教法：情境教學法學法：朗讀感悟法教學準備：課件教學過程一、激趣導入：同學們，還記得這個家伙嗎？齊讀課題。﹚板書。二、研讀鵝的叫聲。課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？﹙1﹚ 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞。﹚﹙2﹚在什么情況下白鵝會表現(xiàn)出這種情形？﹙學生可用文中句子回答﹚ ﹙3﹚發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說出鵝在不同情況中發(fā)出叫聲時的心態(tài)。再讀課文，你還能體會到白鵝有什么特點？學生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。品味作者對白鵝的贊美之情。提示閱讀：我們來看看作者是怎樣用文字來描述白鵝的步態(tài)的。提問：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的，請把它畫下來。）作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝經(jīng)行比較，你看看作者是怎么寫的？（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時呢？又是怎樣的？高傲嗎？（它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。作者雖然使用的是貶義的詞語，但是那是對白鵝的真喜歡。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。）四、學習第五最后自然段。教師相機板書：有板有眼、一絲不茍、架子十足。同時我們還明白了，因為作者對白鵝充滿了愛意并進行了細致的觀察，才能寫出如此生動的文章。師：練筆：請根據(jù)實際情況說一說自己喜歡的一種動物。練筆：請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物。把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。如鵝與狗對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；與鴨對比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風范；通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。過程與方法：學會抓住重點