【正文】 來。2．都讀完了，來，閉上眼睛，用心地聽老師來讀，一邊聽一邊想像雨后的美景。師配樂范讀7 8。告訴老師，你仿佛看到了什么，聽到了什么？．（生自由說。雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來陣陣的蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀！讓我們一起美美的讀一讀，好嗎？生齊讀。走進(jìn)大自然，你會有更多發(fā)現(xiàn)和更多的樂趣。第二篇：人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案 教學(xué)過程：一、形象感知，揭示課題。（要求說完整）這是一場什么雨?(雷雨)：老師解說“天空烏云密布，緊接著狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，不一會豆大的雨點(diǎn)就從天而降，大雨如注。這就是夏天經(jīng)常下的雷雨，它來得快，下得大，去得也快，我們一般把它叫做雷雨。課文是怎么描寫這場雷雨的呢？二、初讀課文，整體感知。邊度邊認(rèn)生字，想個辦法記住它，并標(biāo)好自然段。瞧，這是什么字？字詞句同時出現(xiàn)（四個字）（請一位同學(xué)讀字、詞、句，齊讀）（僅正音）黑沉沉 忽然 壓下來 亂擺 垂下來 彩虹 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。，把課文讀通順?？焖倌x課文，說說那幾段寫雷雨前，那幾段寫雷雨后。請你把雷雨前三段話默讀一遍，讀的時候你能想到哪些好詞語來形容雷雨前的景色呢？一會兒請你告訴大家，并說說你是怎么想到的？學(xué)生說好詞語，問是怎么想到的？教師隨機(jī)板書并指導(dǎo)朗讀。黑沉沉的烏云壓得樹上的葉子和蟬怎么了？ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 說出處，指名讀，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（1）蜘蛛怎么逃的？（讓學(xué)生自由用自己的話來說對“垂下來逃走”的理解。（3）蜘蛛為什么要垂下來逃走（快速地垂，因?yàn)轱L(fēng)實(shí)在太大了，連樹枝都亂擺了，它再不逃走，網(wǎng)都要被吹破了）是啊，風(fēng)實(shí)在是太大了！誰能讀讀這個句子。閃電越來越亮，雷聲越來越響。同學(xué)們，請你把這三段連起來有感情地讀一讀，把這種越來越可怕的情景用你的朗讀來表達(dá)。邊讀邊想雨后帶給你什么感覺。預(yù)設(shè)學(xué)生感受：（1）清新、明凈 從哪感受到的?把有關(guān)句子讀一讀。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。這種感覺用課文中的一個詞來說，就是——清新。（2）美麗 又是哪感受到的? 雨停了。一條彩虹掛在天空。（3）充滿活力、涼爽蟬叫了。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。拓展想象：（聽看視頻）你聽，蟬叫了，仿佛在說?? 青蛙也叫了，它仿佛在說??你還聽見了哪個小動物也仿佛在說??雨后的世界既美麗又舒適，讓我們在朗讀中再次去體會一下。小朋友通過自己的仔細(xì)觀察，把看到的，聽到的，想到的寫成了一篇優(yōu)美的文章。四、書寫指導(dǎo)小朋友已經(jīng)認(rèn)識了——學(xué)生讀“亂、垂、虹、壓”，我們還要學(xué)會寫這幾個字。學(xué)生自己書寫，老師隨機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評。這是一場怎么樣的雷雨呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。，一年四季都會下雨，但如果仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)，各個季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。默讀課文，能邊讀邊想象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。難點(diǎn)：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對雷雨有哪些了解呢？ 生匯報(bào)。二、朗讀感悟師：請同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。三、學(xué)習(xí)雨前部分師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報(bào)?！静シ庞昵暗膭赢?，不加課文朗讀?！具@一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，采用多種讀的方式，在讀中感悟。其他學(xué)生評議匯報(bào)。（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫?！?師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動不動？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。】 師：“垂”什么意思？誰能做做這個動作？它為什么逃走了。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰來讀一讀？ 生評議，再讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。提示：給你什么感覺？】說說雨中的景象給你什么感覺？生匯報(bào)。師：誰跟他的感覺一樣？為什么？ 生：因?yàn)橛暝较略酱蟆Ｉ骸皣W嘩嘩”表示雨聲很大。生讀，共同評議。齊讀。生自由讀。評議。齊讀?！课?、學(xué)習(xí)雨后部分過渡師：雨越來越小，一會兒就停了。【播放雨后的動畫。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學(xué)們分小組討論。其它組補(bǔ)充。師：請大家欣賞一組圖片。（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學(xué)們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學(xué)讀雨前的內(nèi)容，女同學(xué)讀雨后的內(nèi)容。五、再讀提升認(rèn)識師：讀一讀你喜歡的句子?！静シ艅赢嫛苛?、欣賞兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。師：請大家齊讀。以后，我們還要多觀察大自然。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。本課時緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。感悟雷雨前后景物的變化。四、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。情感、態(tài)度與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。難點(diǎn)：在讀中想象。師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個謎語看看誰能猜出來？ 千條線，萬條線。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？ 聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。師：同學(xué)們，看?。úシ爬子陼r的多媒體課件）師：這是一場什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報(bào)）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。誰愿意讀。b．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（1人）誰還能像他這樣當(dāng)小老師？（1人）c．讀得可真不錯，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢？ d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。第一個詞誰來？??f．去掉拼音還會讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。匯報(bào)。讀文，思考。五、讀中感悟，理解想象：（一）讀中感悟“雷雨前”的景象。師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象？請同學(xué)們小聲讀課文的1——3自然段，在文中找一找，畫一畫。師：誰來說一說，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語句知道的？（1）理解第1自然段。②創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。師：這時，你有什么感覺？（指名匯報(bào)）③指導(dǎo)朗讀。師：誰來讀一讀這一句？（指名讀）師：剛才這位同學(xué)讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來。（指名讀）師：來！我們一起來讀。①過渡：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：哎，你看到了什么？（指名匯報(bào)）③演示點(diǎn)撥：大風(fēng)吹得樹枝亂擺，蜘蛛害怕了，直直地滑下來逃走了。①創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。）②指導(dǎo)朗讀。（指名學(xué)生讀）師：他讀的怎么樣？（指名評價）師：你也來讀一讀。）師：我們一起來讀一遍。③拓展練習(xí)。師：你能用“（）越來越（）”來說一句話嗎？（指名說，同桌互相說）出示：（）越來越（），（）越來越（）。師：雷雨前的空氣真悶呀，一場大雨就要下下來，讓我們再把這種感覺讀一讀吧?。▽W(xué)生自讀1——3自然段）（二）讀中感悟“雷雨中”的景象。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（指名讀）師：閃電越來越亮，雷聲越來越響??再來讀。①朗讀第5自然段。雨越下越大。伴隨音樂出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。誰能把“漸漸地”換一種說法。再來試一試。①自讀感悟。雷雨后又是什么樣的景象呢？請你讀一讀8自然段。③師配樂朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫面文字。師：雨后的景色多美?。∧隳馨堰@一段美美地讀出來嗎？（學(xué)生自讀）⑤展開想象，練習(xí)說話。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。太陽出來了。蟬叫了。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。（學(xué)生自由想象，合理填空。雷雨后的景色也是越來越美了。師：請你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。九、板書設(shè)計(jì)葉不動 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來──刮大風(fēng)──電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃１８、雷雨雷雨中：下起來──越下越大──漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙九、作業(yè)設(shè)計(jì)（多媒體出示）在學(xué)習(xí)了《雷雨》一課之后，我設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)作業(yè)：（1）愛書法的你，不妨摘抄本文的優(yōu)美詞句，寫成一幅書法作品。（3）愛繪畫的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫一畫雨過天晴的美景。（5）愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編一首寫雷雨的歌給大家聽。以上六題，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣任選若干題完成。過程與方法：有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn) 感受雷雨的情景三、教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活感知，有感情地朗讀雷雨前的描寫。（同學(xué)們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會看天氣預(yù)報(bào)，那這些符號表示什么呢？）最后一張是雷雨。出示課題、齊讀。標(biāo)出自然段，畫記不認(rèn)識的生字。作者是按什么順序?qū)懙?，分別是哪些自然段。雷雨前（1—3）雷雨中（4—6）雷雨后（7—8）三、精讀課文（一）雷雨前，雷雨前會有怎樣的景象？用自己的話說一說。）?！昂诔脸痢焙汀皦骸?，結(jié)合圖和表演壓來體會云層很厚很低?！焙汀皹渖系娜~子不動，蟬不叫。② 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。）。為什么？結(jié)合圖進(jìn)行講解。兩個“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。你看到了什么？ 。①嘩，嘩，嘩，雨下起來了。）② 從窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。為什么要用兩個漸漸地？你能讀出這種變化嗎？