【正文】 生讀，共同評議。齊讀。生自由讀。評議。齊讀?！课?、學習雨后部分過渡師：雨越來越小，一會兒就停了?！静シ庞旰蟮膭赢?。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學們分小組討論。其它組補充。師：請大家欣賞一組圖片。（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內容，男同學讀雨前的內容，女同學讀雨后的內容。五、再讀提升認識師：讀一讀你喜歡的句子。【播放動畫】六、欣賞兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。師：請大家齊讀。以后，我們還要多觀察大自然。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。教學重點：識字和寫字。教具準備：教學掛圖、生字詞卡片 教學類型：精讀課。認讀詞語卡片。同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。指名分段朗讀課文。讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。分組朗讀，師隨即指導。二、分段讀議雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象? 小結歸納：烏云——大風——閃電——雷聲雷雨中：指名朗讀、讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。天色由暗到亮，空氣清新。三、填詞比較詞句雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地 下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網(wǎng)上。四、鞏固識字出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。五、課堂練習指導寫生字。七、本課小結：八、作業(yè)布置：九、板書設計：第四篇：二年級《雷雨》教案18雷雨教學目標：。，能寫觀察日記。第二課時教學過程：一、復習生字。：現(xiàn)在老師把這些詞放到句子中了，你們還敢和他打打招呼嗎？誰來讀？（課件出示句子）：現(xiàn)在我們一起讀讀這些詞語吧！，那你們記得作者是按哪三部分來描寫雷雨的嗎？（生說，師板書前、中、后）二、圖文對照，學習課文。師：這幅圖是出現(xiàn)在雷雨前，雷雨中，還是雷雨后呢？雷雨前有烏云，看到什么樣的烏云會下大雨呢？出示句子：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。師：“黑沉沉”寫出了什么（云低，云黑，云厚）作者面對滿天的烏云，用了一個“壓”字，你知道什么叫做“壓”嗎？誰來做做“壓”的動作。：現(xiàn)在誰來了呢？樹枝怎么了？女生讀“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺”。師：這就是亂擺，這就是大風下的小樹，把這種感覺讀一讀吧！齊讀。”師講解“垂”字（東西的一頭向下）。垂：東西一頭往下掛，形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風特別大，連蜘蛛也害怕。課件播放閃電的雷的聲音（閃電和雷聲）男生讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調高，讓學生感受“越來越”這一詞。：滿天的烏云,閃電，雷聲告訴我們要下雨了，那還有什么讓我們知道天快要下雨了呢？生回答板書：雷雨前：烏云——大風——電閃雷鳴（二）、研讀雷雨中自學提示：讀第四到第六自然段，說說雨有什么變化？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？用橫線畫出來。師：雨的大小有什么變化（小——大——?。?，從哪里可以看出呢？ 2．分析重點語句：——“嘩、嘩、嘩，雨下起來了?！巴巴馔?，樹哇、房子啊，都看不清了?！皾u漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。那可以用哪個詞來替換呢？（慢慢地），5自然段讓雨聲越來越大。板書：雷雨中：大——大——小（三）研讀雷雨后：一場大雨，來也匆匆，去也匆匆，雨停了，天亮了，雨后又是一番怎樣的景象？ 請同學們默默地讀7—8自然段，用橫線劃出來。板書：雷雨后：美麗四：小練筆：描寫雨后的景象。雷雨（時間順序）雷雨前：烏云——大風——電閃雷鳴 雷雨中：大——中——大 雷雨后：美麗第五篇：人教二年級上冊美術教案全冊《百變團花》教案教學目標：知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養(yǎng)學生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點情感與態(tài)度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。把學生的個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學習資源。課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。二、導入新課：同學們，我們今天來學習一種新的美術種類——剪紙。（板書課題。這節(jié)課我們就來學習剪紙——百變團花。一些復雜的圖案都是由基本紋樣構成的。下面是一些基本紋樣，我們一起來認識認識：學習剪對稱圖形。（1）、剪樹葉：（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過剪制后再貼。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。先將紙斜對角折，剪出正方形。學習剪花瓶。）將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣?！稊[花樣》教案教學目標：知識：學習拼擺的知識和方法，對以后學習重復做準備。教育：教育學生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設美的環(huán)境。教學難點：創(chuàng)造性的拼擺物品。教學過程：一、激趣導入生活中的美其實是無處不在的。比如說，咱們用的彩筆。學生回答：“漂亮”。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。比如，圖形。三、學生作業(yè)學生自己親手拼擺物品。教師請學生參觀各式各樣的擺出的作品。教師和學生表揚好的作品?！侗拥脑O計》教案教學目標：了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。了解設計要素，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感悟形象與功能之間的關系。教學難點：滲透設計意識，進行初步的形象設計，會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。教學過程：一、感知認識（一）啟發(fā)導入談話：今天我們要來學習設計。同學們現(xiàn)在還不理解，希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。（課件）（二）初步感知談話：請同學們想想，要設計一個杯子必須知道哪些元素？揭示：你們說的很好，老師幫你們總結概括了，他們分別是杯子的結構、形象、紋飾、功能、材料。（二）觀察形象談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。（沒有杯蓋也可以）杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。（三）了解紋飾談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！欣賞古今杯子圖片，總結紋飾特色。古代：酒器、水器現(xiàn)代：保溫杯磁化杯電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等（五）熟悉材料談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質的杯子更合適呢？隨著社會生產力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？欣賞圖片古代——現(xiàn)代青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結構穩(wěn)定）三、初步設計承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！小試牛刀（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）（2）提出要求你是初級設計師①先思考形象與功能之間的聯(lián)系②設計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)（3）學生進行初級設計，教師巡視指導四、展示評價①說說你設計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？②在設計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結合，那就成為一名中級設計師啦！五、總結延伸下一節(jié)課，我們將重點學習設計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設計師。技能目標：培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。教學重點、難點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。教學準備：鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結構。板書課題。講故事的活動：（翻開書本至17頁）生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。（教師通過課件展示圖片的方法分析）橫構圖豎構圖構圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機引導學生構思。教師黑板示范。故事1：小猴子和椰子樹的故事故事2：海鳥的椰子樹的故事思考：1）準備畫出什么樣的有關大樹的故事？2）你準備表現(xiàn)樹的哪部分？3）畫面中有誰？4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫或制作。引導學生繪畫前先構思，培養(yǎng)學生的想象能力。學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。說出理由。（五）、總結。能力目標：在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、合作能力。教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。教學過程：一、情境導入：師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。二、合作探究：師：要想把動物捏好，我們要共同創(chuàng)四關，你們有信心嗎?第一關：比一比出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？生：顏色更鮮艷……師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？生：外形更概括……師：蛇與雞各有什么不同之處？生：特點更夸張……師小結：泥塑動物造型：概括、夸張、突出特點色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮第二關：想一想（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？揉、搓、切、捏、刻……今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來?。?