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人教版九年級(jí)語文上冊(cè)(部編版)教案:1沁園春雪共5篇-在線瀏覽

2024-11-04 17:12本頁面
  

【正文】 風(fēng)流人物,還看今朝”表達(dá)了什么意思?明確:“俱往矣”一句,意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位,正欲東渡黃河,大展宏圖,因此“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任,舍我其誰”的英雄氣概。最后兩句的意思是:真正稱得上英雄人物的應(yīng)該看看今天的無產(chǎn)階級(jí),當(dāng)然也包括詞人本人。7.齊讀這首詞,力求當(dāng)堂成誦。本詞由寫景開始,上片先概括再小結(jié)(總—分—總);下片先過渡,由景入情,接著評(píng)說歷代帝王,最后深入開掘,抒發(fā)豪情壯志。從表達(dá)方式看,上片寫景,虛實(shí)結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合;下片議論、抒情,“議”得恰如其分,“抒”得氣沖斗牛;上片的描寫為下片的議論、抒情作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊?!景鍟O(shè)計(jì)】總寫雪景:意境壯闊252。239。北國雪景圖上片詠雪237。(寓情于景)熱愛祖國山河239。238。沁園春239。評(píng)古:短于文治古今英雄論239。下片抒懷頌今:風(fēng)流人物(寓情于議)236。237。238。239。239。252。253。254。二、精讀課文,問題探究1.下闋前兩句有什么作用?為什么不用“贊美”而用“折腰”? 明確:承上啟下,這一過渡使全詞渾然一體,成為一個(gè)有機(jī)的整體,給人嚴(yán)絲合縫、完整無隙的感受。2.“惜”的作用與上闋哪個(gè)詞相近?明確:其作用與上闋的“望”相近,都有領(lǐng)起下文的作用。都用了借代的手法。對(duì)前兩者并不是一概否定,而對(duì)后者的惋惜之情近于嘲諷。5.怎樣理解“風(fēng)流人物”“還看今朝”? 明確:“風(fēng)流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物;“還看今朝”的“今朝”指的是當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和廣大的人民群眾。抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。既談古,又論今,把古代與今天作比較。三、理解《沁園春2.這首詞在語言上有什么特點(diǎn)? 這首詞語言凝練、貼切,極富表現(xiàn)力。四、布置作業(yè) 完成配套練習(xí)冊(cè)。236。239。236。上闋寫景237。多嬌239。238。254。253。評(píng)古:短于文治252。239。239。雪238。239。論今:風(fēng)流人物熱愛祖國山河歌頌當(dāng)代英雄253。254。第三篇:九年級(jí)語文上冊(cè)《》教案人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《沁園春雪》教案人教版教學(xué)目標(biāo)有感情的誦讀詩詞,感受詩詞的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet]閱讀才欣賞詩詞的能力,從中接受美的熏陶??上袂厥蓟蕽h武帝那樣的帝王,(略差文學(xué)才華);像唐太宗宋太祖那樣的帝王,(缺少一點(diǎn)文治功勞)。而這些都已經(jīng)過去了,(真正能夠建功立業(yè)的英雄人物),還要看現(xiàn)在的人們。(文武兼?zhèn)浠蛭奈潆p全。在作者看來,只有即懂軍事,又懂文化的人才可能成為真正的時(shí)代英雄。如何理解作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評(píng)價(jià)?秦始皇(前29年—前210年),39歲時(shí)完成了統(tǒng)一中國大業(yè),建立了秦朝,被后人譽(yù)為:“千古一帝”。由于注重武力統(tǒng)治,秦朝從建立到滅亡只有1年。功績主要是北擊匈奴,獲得決定性的勝利,拓展了統(tǒng)治區(qū)域。改革政治,削減地方勢(shì)力,加強(qiáng)了中央集權(quán)。史稱“貞觀之治”。元太祖成吉思汗(1162年-1227年)在位期間多次發(fā)動(dòng)對(duì)外征服戰(zhàn)爭(zhēng)。據(jù)國內(nèi)外學(xué)者考證,蒙古國在全世界屠殺的人數(shù)達(dá)到一億人左右,其中約有七千萬為中國人。作者對(duì)上述帝王“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”的評(píng)價(jià)帶著個(gè)人的主觀色彩,目的是要激勵(lì)當(dāng)今的共產(chǎn)黨人即要懂軍事,更要懂政治,做到文武兼?zhèn)?。上闋中,哪幾句詩是虛寫?表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?“山舞銀蛇,原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?、作者認(rèn)為,要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物,應(yīng)該具備怎樣的才能?請(qǐng)用四個(gè)字來概括。激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。、議論、抒情相結(jié)合的寫法。漫天皆白,玉龍飛舞,引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。(板書課題)1936年2月,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。二、基礎(chǔ)字詞(投影): 分 嬈 遜 數(shù) 汗:惟余 競(jìng) 折腰 紅裝素裹 風(fēng)騷三、整體感知(或放朗誦錄音),學(xué)生想像詞作所描繪的景象,初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。:這首詞分上下兩闋。下闋議論、抒情,評(píng)論古代英雄的不足,贊美當(dāng)代革命英雄,充滿對(duì)革命前途的必勝信念。指名學(xué)生朗讀,提問:上闋分幾層意思?理出寫景順序。前三句概寫,極目萬里,動(dòng)靜結(jié)合;中間七句具體寫,氣勢(shì)磅礴,生機(jī)盎然;后三句寫想像中的景色,紅白交映,艷麗多姿?!扒Ю铩薄叭f里”是互文,千萬里冰封,千萬里雪飄,寫出視野的遼闊。一靜一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,相映成趣?!巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?!吧轿桡y蛇,原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法,把“山”“原”人格化。(3)“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”一句中哪個(gè)字表明雪后初晴是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的意境。你看,紅日冉冉升起,放射出萬道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。紅日白
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