【正文】 是本教案設(shè)計的理論基礎(chǔ)，具體到教學(xué)過程中則從一點(diǎn)入手，以談話與游戲方式導(dǎo)入，螺旋上升拓寬知識面，以學(xué)生參與體驗(yàn)為主，盡可能的使音樂屬于每個學(xué)生，同時注意愉快教學(xué)，做到善教樂學(xué)，注意控制各個教學(xué)因素，如：內(nèi)容方法、師生關(guān)系。1． 以情景教學(xué)為紐帶誘趣； 2． 在交流討論中激趣； 3．在參與體驗(yàn)中爭趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?2．由于每個學(xué)生的能力不同，如何讓大部分學(xué)生都能參與到藝術(shù)實(shí)踐活動過程中?三、教學(xué)方法1．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合； 2．充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的參與體驗(yàn)； 3．啟發(fā)學(xué)生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。五、教學(xué)目的1．通過本節(jié)著名京劇選段的欣賞，了解我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情，懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族文化的意義。六、教學(xué)重、難點(diǎn)1．京劇音樂的基本常識的掌握；2．學(xué)習(xí)“鑼鼓經(jīng)”在師生合作中的滲透。在這課前兩分鐘，學(xué)生通過唱、看、聽，對京劇就產(chǎn)生了極大的好奇心和興趣，這對于本堂課的進(jìn)行有了一個良好的開端。2．導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看今天老師穿的衣服(京劇臉譜的圖案)，還有教室的布置，猜一猜今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?生：京劇?？吹氖琼n劇、日劇，聽的是MP3，玩的是電腦，吃的是麥當(dāng)勞、洋快餐，唱的是流行曲，穿的是牛仔西服，崇拜的是天王巨星，這些對于大家是再熟悉不過的了?！憾嗝襟w』京劇常識及欣賞 4． 講授新課：(1)師：在上堂課我留給大家一個任務(wù)，讓大家上網(wǎng)或到圖書館查找收集有關(guān)京劇方面的資料，現(xiàn)在我們分成四個小組，相互提問回答，來一個京劇常識大比拼，看哪個小組了解的更多，好嗎?生(非?；钴S)：好!在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生一下子就占領(lǐng)了課堂的主體地位，氣氛非常的輕松活躍，各個小組馬上派出代表，其他同學(xué)爭先恐后的拿出自己準(zhǔn)備的資料，提問迅速展開：你們知道京劇始于什么朝代嗎?“四大名旦”是哪幾位?“四大行當(dāng)”是哪些?京劇中的程式如何?有哪“四大徽班”?京劇的發(fā)源地在哪?什么叫做“西皮”???我望著學(xué)生你一問我一答的場面，頗有一個辯論會的架勢，當(dāng)大家都不分上下時，紅隊的一名學(xué)生舉手示意：“老師，可以有才藝表演嗎?”我非常驚喜：“當(dāng)然!”這名學(xué)生站到中間，表演了一段《蘇三起解》，同學(xué)們給予熱烈的掌聲，同時我感受到真的不可以低估他們的能力，只要善于發(fā)現(xiàn)，為之創(chuàng)造機(jī)會，他們的潛能就能夠發(fā)揮出來，或許會讓你意想不到，就像現(xiàn)在!(2)師：剛才大家的表現(xiàn)都非常棒，看來大家在課余時間都做了充分的準(zhǔn)備。B、師：大家知道這一韻味純正的唱腔是誰唱的嗎?生：梅蘭芳。師：大家了解梅蘭芳嗎?生：他是男的，卻扮演的是女性角色。生：他很小就開始學(xué)戲??師：(介紹梅蘭芳)在我國戲曲里女性通稱旦角。C、人物的劃分師：人物的劃分除了旦角還有哪些呢?生：老生。師：對!他是與歌舞表演的規(guī)范性、虛擬性相適應(yīng)的，人物的裝扮是以性別、年齡、職業(yè)、社會地位的不同，性格的差異劃分的?！憾嗝襟w』生、旦、凈、丑的劇照師：“生”為男性人物，分老生、小生、武生等?！皟簟睘橥浯肢E、豪爽等特殊性格的男性，可分銅錘花臉、架子花臉、武花臉等?！憾嗝襟w』四大行當(dāng)?shù)膭≌諑煟赫埻瑢W(xué)們根據(jù)我剛才的介紹，來看看他們各屬哪一個行當(dāng)。D、欣賞《三岔口》選段①簡介《三岔口》的片斷；②師：請同學(xué)們注意一下伴奏部分中突出的有哪些樂器?③欣賞過程中，老師做出幾種演奏打擊樂的動作，幫助學(xué)生們聯(lián)想。同學(xué)們很喜歡這段武打戲，看得聚精會神，被激烈的鑼鼓點(diǎn)和演員精湛的演技以及默契的配合所折服，不時發(fā)出感嘆聲。大家的興趣高漲，趁著這股勁，我又安排了兩段鑼鼓經(jīng)讓學(xué)生體會實(shí)踐一番，同學(xué)們興致勃勃，教室里充滿了學(xué)習(xí)京劇鑼鼓經(jīng)的熱情。同學(xué)們邊念邊聯(lián)想，它塑造了什么樣的人物形象?4/40 臺| 匡七臺七 | 匡七臺七| 匡七臺七臺 | ??2/4 匡另臺 | 七臺乙臺| 匡另臺 | 七臺乙臺 | ??在這里我是分小組進(jìn)行的，首先讓大家一起念，感覺一下，再分別請四個小組的同學(xué)談各自聯(lián)想的人物。⑥京劇中除了很有特色的武場，它的文場也很有韻味?！憾嗝襟w』文場樂器圖片E、欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》①時代在發(fā)展，京劇不斷改革，解放后“百花齊放、百家爭鳴、推陳出新”，古為今用，洋為中用，便出現(xiàn)了現(xiàn)代京劇。③欣賞《迎來春色換人間》錄音唱段。生：“樂隊氣勢磅礴，加上急切有力的節(jié)奏，仿佛楊子榮騎馬奔馳在林海雪原上。”生：“還有‘撲上前’這三個字一字一頓，斬釘截鐵，很有英雄的氣概。⑤教師加以補(bǔ)充，說明音樂讓人心潮澎湃，想到風(fēng)雨交加，楊子榮騎馬奔馳在林海雪原上，音樂有緩有急，有松有弛，這些是因?yàn)椴捎昧瞬煌陌迨健、觀看《迎來春色換人間》的錄像，先讓學(xué)生聯(lián)想再看錄像，對比一下學(xué)生會更加深刻，并鼓勵同學(xué)們唱出來。評比：看誰表演得好(看神態(tài)，聽京韻，辨節(jié)奏)。八、課堂小結(jié)中國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，特別是京劇藝術(shù)，博大精深，美妙絕倫。九、教學(xué)后記音樂課的教學(xué)原則有很多，但一節(jié)課不能，也不可能把所有的原則都用上，即使用上也是有主次、有輕重的。教師可根據(jù)自身的素質(zhì)和教學(xué)的需要，組織多種形式的體驗(yàn)活動，提倡和追求一種和諧輕松，雙向交流的教學(xué)氛圍。在此，教師要努力把自己融入學(xué)生當(dāng)中，試著以“合作伙伴”角色和學(xué)生一起活動，還要善于欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環(huán)境，真正把音樂教學(xué)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流和體驗(yàn)音樂藝術(shù)的過程。在這堂課中，我還善于運(yùn)用“體態(tài)語”，因?yàn)榫﹦?