【正文】 查，導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么叫克隆嗎？二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，自主探究。三、精講釋疑，目標(biāo)達(dá)成提出需要和大家討論的問(wèn)題。35自然段的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來(lái)安排的。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。四、練習(xí)鞏固，拓展延伸閱讀《“我”是一個(gè)克隆人》、《人類進(jìn)行克隆的歷史》，暢談自己的閱讀收獲。能參照老師的修改意見(jiàn)，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣?！菊n時(shí)安排】：一課時(shí) 【學(xué)習(xí)流程】：第一課時(shí)（主備人：樂(lè)翠娣）一、預(yù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課回憶拔河場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)參加了一次拔河比賽，并寫(xiě)了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)幫助他修改修改。二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，自主探究 活動(dòng)一：初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)在該頁(yè)側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語(yǔ)言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)在文章的后面。三、精講釋疑，目標(biāo)達(dá)成 活動(dòng)二：再讀作文，明確改法。引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見(jiàn)，小組內(nèi)組織交流。師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫(xiě)好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫(xiě)出場(chǎng)景氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行具體刻畫(huà)，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。學(xué)生修改，最后謄寫(xiě)。五、總結(jié)延伸教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。附：課堂練習(xí)紙?zhí)崾荆汉梦恼率歉某鰜?lái)的，我們要學(xué)會(huì)修改文章。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】：習(xí)作2好文章是改出來(lái)的【課后練習(xí)設(shè)計(jì)】：找出自己最近的一篇日記，讓小組里的同學(xué)提一提哪些地方需要修改，自己再按照大家的建議進(jìn)行修改。誦讀和熟記12個(gè)詞匯。月日第課時(shí)學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【學(xué)習(xí)流程】：第一課時(shí)（主備人：樂(lè)翠娣）一、教學(xué)第一題教學(xué)第一部分。（2）讓學(xué)生通過(guò)思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。（3）要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（3）教師評(píng)議，看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。（1）學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)。（3）師生共同討論得出答案。（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（3）同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。（5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語(yǔ)詞典。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題指導(dǎo)。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些相信的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。練習(xí)反饋。（1）指名讀題目。指導(dǎo)。（2）分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來(lái)的暢想說(shuō)出來(lái)，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。三、教學(xué)第五題出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。審題。（1）教師邊范寫(xiě)邊講解“工、母”的書(shū)寫(xiě)方法。練習(xí)。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、回顧激趣：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)，你還記得嗎？二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫(huà)面？三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷你最喜歡哪首古詩(shī)？選一首自己研讀理解。老師參與學(xué)生的研究。（1）?草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。（2）?歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。釋義：牧牛回來(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。（3）詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái)的？一個(gè)?弄?，一個(gè)?臥?。把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。（1）?一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。（2）?怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。）?張、使風(fēng)?描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。五、再讀詩(shī)文，感受意境比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的?頑童?？為什么？背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《牧童》。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。（3）村居，詞的題目。請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，讀正確，流利。讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng)，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。讀讀、看看、想想。出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。）（1）?茅檐低小，溪上青青草。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。）學(xué)生朗讀。?（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。（4）追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味?美?想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的?醉?字進(jìn)行品味。）那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。配樂(lè)朗讀或背誦。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。（1）看駱駝咀嚼。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。?①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到什么？◇?我?觀察很仔細(xì)：?他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。?◇?我?很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且?我?愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話?！?①讀讀這段話，想一想：?我?為什么會(huì)有和大人們不同的想法?！?我?很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣?！?②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。課文中為什么用?充滿?而不用?有一個(gè)?？?充滿?說(shuō)明什么？ ◇說(shuō)明?我?常常在想這個(gè)問(wèn)題?！?③有感情地朗讀這段話。? ①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？◇?我?很關(guān)心駱駝?！?我?很善良。四、作業(yè)：摘錄寫(xiě)有情趣的句子。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。◇?不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。?……②有感情地朗讀這些句子。①找出有關(guān)的句子。? ②把兩句話聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺(jué)，體會(huì)到什么？ ◇童年的傻事多么美好?！?③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。①找出有關(guān)的句子。? ◇?我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。?②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷◇暖暖的心情◇失落和懷念…… ③帶著自己感悟有感情地朗讀。選擇喜歡的段落背誦。寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】６、冬陽(yáng)駱駝隊(duì)咀嚼深深的懷念鈴鐺剪駝絨找駱駝 祖父的園子教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的?我?在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。認(rèn)識(shí)?蚱、嗡、啃、櫻?等幾個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)?螞蚱、櫻桃、蚌殼?等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。（3）祖父的園子非常美麗?！页瞿阕钕矚g的句子或段落，反復(fù)地朗讀。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩?！?其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……?◇?其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……?◇?一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……? ◇?祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’?……②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。（3）園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。默讀課文，思考：?我?在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？找出表現(xiàn)?我?心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。摘錄句子 板書(shū)設(shè)計(jì)： 祖父的園子樂(lè)園快樂(lè) 愛(ài)園 自由家園 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)?我?的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文語(yǔ)言的幽默活潑的風(fēng)格。俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是個(gè)怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解?發(fā)現(xiàn)?自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫(huà)出集中描寫(xiě)?我?童年的發(fā)現(xiàn)的句子?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。再讀課文，找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話：說(shuō)的是相同的意思，但是表 14達(dá)更簡(jiǎn)潔。?朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）找出有關(guān)