【正文】 的句段。（3）在白紙上畫出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。（1）?我?是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有?飛行?的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。（3）老師的解答激發(fā)了?我?的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。四、作業(yè)：抄寫課文中描寫?我?的發(fā)現(xiàn)的句子。第二課時(shí)一、精讀課文，感悟?發(fā)現(xiàn)?默讀課文，思考：從?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得?我?是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。（1）?我?是一個(gè)充滿幻想的孩子。? ◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。②?人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。（2）?我?是一個(gè)喜歡刨根問底的孩子。?◇找一找?我?問了幾個(gè)問題？把問題畫出來。②?我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。◇你覺得?我?會(huì)翻來覆去的看些什么？會(huì)想到一些什么？（3）?我?是一個(gè)幽默的孩子。?◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？◇舉例說說?世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！竽隳苷f說對(duì)這句話的理解嗎？我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)……②?聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。二、聯(lián)系生活，向往?發(fā)現(xiàn)?從?我?的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。（2）童年的胡思亂想就是一種?發(fā)現(xiàn)?。……你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。寫一寫自己的?發(fā)現(xiàn)?。認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌，了解兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫首兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。二、比較朗讀，理解詩歌反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。①說說《我想》描寫了?我?的哪些愿望？◇?我想把小手安在桃樹枝上?◇?我想把腳丫接在柳樹根上?◇?我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?……②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？ ◇在街頭看書◇在溪邊釣魚◇在江上游泳 ③朗讀詩歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景三、感情朗讀，體會(huì)意境指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩歌，想象體會(huì)?我?的愿望。（2）想象一下，?我?是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。……（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。四、誦讀詩歌，感悟語言自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。?（3）?陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。（2）語言中有圖畫。五、作業(yè)：選擇背誦詩歌?？谡Z交際二難忘童年教學(xué)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。教學(xué)過程一、歌曲回放，回顧往事：播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。二、打開記憶，回憶童年我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個(gè)自己記憶最深的童年故事。同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。三、積累內(nèi)化，升華主題請(qǐng)同學(xué)朗誦在上《兒童詩兩首》時(shí)所寫的小詩。習(xí)作 二教學(xué)目標(biāo)看圖作文——一場(chǎng)球賽。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個(gè)性化的題目。通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出?趣?，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。準(zhǔn)備范文一篇。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲?精彩?和?糟糕?……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣 22而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。①要突出?趣?字。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷……全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出?有趣?。讀范文《童年趣事》。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（?虎口?脫險(xiǎn)、夏天的?雪花?、龍爭(zhēng)虎斗……）用心寫一段開頭。第二課時(shí)一、用?情?寫，寫出?童趣?朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住?有趣?二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。再次修改。教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改，隨后學(xué)生修改作文。記得五歲那年，一次偶然，聽到爸爸和姐姐聊天說道：“誰肚子里的墨水多，誰就有學(xué)問。我靈機(jī)一動(dòng)，從廚房里拿來了白糖，往墨水里放了一勺糖，攪拌一下，又舔了一口，還是那么澀，沒辦法，為了成為一個(gè)有學(xué)問的人，我只好捏著鼻子，“咕咚咕咚”喝了下去?！边@喊聲引來了媽媽，媽媽過來一看，驚訝地問：“你嘴上是什么東西？”我興奮地說到：“是墨水?。　薄澳氵@孩子，沒事喝什么墨水??？”氣得媽媽邊嘮叨邊去取毛巾給我擦嘴巴。”媽媽笑著說：“傻孩子，墨水不能喝，爸爸說的墨水指的是知識(shí)。我的童年故事有趣吧！童年趣事童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。那是我四歲的時(shí)候。為什么呢？因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事？所以感到不安?！薄澳悖俊蓖馄乓苫蟮乜粗?。很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下?；氐郊依铮野咽虑榈慕?jīng)過講給外婆聽。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。那天我做完功課，無聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領(lǐng)情，說要看書，不管我怎么哀求，他都無動(dòng)于衷。汗流夾背的我回到家后就坐在沙發(fā)上吹風(fēng)扇，瞟了一眼書房，見書呆子還在啃書呢，更是氣不打一處來，嘴里憤憤地嘀咕著：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時(shí)媽媽從廚房走出來就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了。第二天早上，心中有鬼的我賴在被窩里不起來。”媽媽驚奇地說：“不會(huì)吧！”我一聽趕緊蒙起被子，不禁笑出聲來?！眿寢尯透绺缏犃水惪谕暤卣f：“你這臭小子！”說完也笑了。難忘的童年童年，充滿著純真、難忘。有一件事，令我非常難忘。“要是現(xiàn)在有冰涼的東西吃，那該多好??！”我自言自語道?！卑职帜梦覜]辦法，就切給我吃，我拿起一塊西瓜，不管三七二十一就吃起來，不一會(huì)兒就吃完了，感覺真舒服。”爸爸很神秘地說，“西瓜籽會(huì)在肚子里生長(zhǎng)，一直長(zhǎng)到頭上，然后生出一個(gè)大西瓜。以后，我每天都提心吊膽，擔(dān)心在哪天的哪個(gè)時(shí)候，西瓜長(zhǎng)在我的頭上。我還時(shí)常跑到鏡子面前照照，看看自己頭上長(zhǎng)西瓜了沒有。我說：“有什么好笑的，我這么慘，你們還笑我?！卑职终f完后又哈哈大笑起來?！薄疤昧耍∥铱梢院煤贸詵|西了，我再也不用擔(dān)驚受怕了，等一下，高興歸高興，我現(xiàn)在肚子好餓?。寢?，快煮東西，我要好好大吃一頓。吹著吹著，牧童感覺肚子餓了，便吹聲口哨，引著那一只只肚子吃得圓滾滾的羊兒，回圈去了。他是去哪呢？原來他又來到剛才放牧的草場(chǎng)，一個(gè)小山凹里。他望著月亮出神。不知過了多久，牧童覺得有點(diǎn)累了，他趴在草地上，手托著頭，想像著月亮上的一景一物，夢(mèng)想著自己哪天能飛到月亮里，走近那座神秘的月宮。在大地上，一望無際的原野上長(zhǎng)滿了野草，到處翠色欲流。忽然，晚風(fēng)中吹來牧童悠揚(yáng)動(dòng)聽的笛聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)。只見他騎在水牛背上，閉著眼，小腦瓜隨著笛聲的旋律不時(shí)晃動(dòng)著。小牧童牽著水牛來到池塘邊，找到一個(gè)水草豐美的地方后，小牧童就去采野果、抓魚和采蓮蓬了。他眼皮開始耷拉起來，打起了哈欠，微微閉上了雙眼?！肚迤綐凡贿h(yuǎn)處，草屋的茅檐又低又小，茅屋旁的小溪明如玻璃，連溪里的小魚都能看得清楚。那么耀眼，那么美麗，泛起一陣陣漣漪。白里透粉，粉里透紅，像一個(gè)個(gè)羞澀的少女面帶微笑。屋檐下，一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻坐在土坑上，手里拿著小酒杯，一邊品嘗著小酒，一邊用吳地的地方話親熱地交談著，還時(shí)不時(shí)得哈哈大笑。老夫妻一邊欣賞著外面的美景，一邊看著他們的三個(gè)兒子在干什么，原來呀，他們都在勞動(dòng)呢，看到這些，他們倆欣慰的笑了。干得多么賣力呀！那二兒子呢？他也沒有閑著，他坐在院子里，一群雞在他身邊走來走去，咯咯咯得叫著，好像再說：“你在做什么呀？”噢，原來他在編雞籠子，十分專注，他的手可真巧，不一會(huì)就編好了。他看見一個(gè)個(gè)蓮蓬又大又圓，口水都快流下來了，便把它們一個(gè)個(gè)剝下來，津津有味地吃著。小溪清澈見底，還可以一清二楚地看到水底的鵝卵石呢！它像一條藍(lán)綢帶，彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。時(shí)不時(shí)有晶瑩的水滴滾下來，一陣風(fēng)吹過，荷葉翩翩起舞，如同一位羞澀少女。魚兒在水中歡快地游動(dòng)著，一會(huì)兒從水底蹦起，發(fā)出“撲通”的聲音，一會(huì)兒在水底與朋友玩耍。一個(gè)高大挺秀的身影倒映在湖面上。在屋后，竹子稀稀朗朗地長(zhǎng)著，那竹子青翠欲滴，郁郁蔥蔥。老婆婆還做著針線活，老公公注視著老婆婆，他們陶醉在了這一刻。他們的大兒子在小溪東邊鋤著豆田里的草，只見他頭斗笠，身著短袖。全然不顧額頭上的汗珠悄然地落下來。二兒子正坐在地上專心致志地編織著雞籠。還可以讓小雞不再著涼，住進(jìn)溫暖而又舒適的家了。呀，真好吃！”鄉(xiāng)村寧靜的生活、農(nóng)村樸素恬靜的環(huán)境、其樂融融的一家人，構(gòu)成了一副美麗的鄉(xiāng)村田園圖。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！吨圻^安仁》改寫一條清澈見底的小河上波光粼粼，水草隨著流水微微擺動(dòng)，小魚和小蝦自由地在水中游來游去。河岸上，綠茵茵的野草密密麻麻，遠(yuǎn)處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫。遠(yuǎn)處漂來一只小船，小船上坐著兩個(gè)談笑的小孩。一個(gè)大一點(diǎn)的小孩收起了竹篙，停下了船槳。船在緩緩地前進(jìn)，兩個(gè)小孩“嘻嘻哈哈”地打鬧，他們真聰明呀！《舟過安仁》改編在宋代的時(shí)候，楊萬里的小舟在湖面上慢慢行駛著。湖面平靜的像面鏡子，倒映出了楊萬里與小舟的身影，湖水很清可以看到魚兒在水中嬉戲。楊萬里悠閑的四處張望，無意間看到，一葉漁船上有兩個(gè)小孩，他們不像在玩，小孩們劃著槳，東張西望。兩個(gè)小孩的舉動(dòng)讓他迷惑不解。突然其中的一個(gè)小孩舉起一把傘，楊萬里吃驚的想：??？怎么回事，明明沒下雨為什么要把傘舉起來呢？這時(shí)一陣風(fēng)吹來，小孩的舟慢慢行駛起