【正文】 樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（地板上貼好的標記），主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動，主班老師請小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B．音樂聆聽游戲老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師） │ （幼兒）做動作：站起來、舉手；“貝貝 貝貝 在哪里？”或者說“哎”“到”“這兒”等話回應老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖小朋友們 好 小朋友們 好（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子C．音樂語言游戲：①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。我要把那新房子，刷的很漂亮。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。二、小明高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲。它會怎么刷呢？”我們一起來看一看，聽一聽。第二遍：理解歌詞?！澳銈兟牭谜孀屑?，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。）第三遍：整體感知。四、游戲“粉刷匠”。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。粉刷匠教案 篇7設計意圖：鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的39。總之，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認識并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動的教學情趣性。樂意參加數(shù)學活動，并能自己動腦完成操作活動。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌何蓓敺謩e是紅、黃、藍顏色屋頂?shù)姆孔?。顏色片片掛牌人手一個。初步認識紅、黃、藍三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：師： 我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指。引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面?！币螅合瓤匆豢矗f一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)簡單小結，糾正幼兒的錯誤。師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——三、按顏色標記回家。那我今天就是紅色寶寶了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家?！?游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)結束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱著《粉刷匠》離開活動室。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現(xiàn)，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。第三篇：《粉刷匠》教案音樂課《粉刷匠》教案本課的教學目標和教學內容：通過歌曲思想教育的延伸，使學生領悟“勞動創(chuàng)造美”的道理，樹立愛勞動的意識通過學唱《粉刷匠》創(chuàng)編動作與表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識，動手能力。師：讓我們來看看歌曲中的小朋友是怎樣刷房子的。通過直觀的視頻展示，ppt出示歌曲的歌詞，歌詞簡潔明了，通過反復讀聽，使學生能感受到一個小小粉刷匠的快樂。學生隨著伴奏音樂，對著唱譜和節(jié)奏圖唱簡譜并拍歌曲的節(jié)奏，熟悉旋律。歌曲是四分之二拍，引導學生用強弱、強弱的方式拍打節(jié)奏。播放音樂，學生進行輕聲哼唱，然后隨著播放器的音樂伴奏唱歌。拓展：教師用廢報紙折成紙帽子，紙衣服，學生穿戴上，邊唱邊自由表演，并引導學生自由創(chuàng)編歌詞，更進一步感受歌曲的快樂。四二拍，F(xiàn)大調，一段體結構。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)?！緦W情分析】：活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，因此根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。教學難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。（打身體的一部分，學生猜謎）師：真聰明！每個人都有一雙手。下面我們一起做個游戲叫“猜猜看”，看看他們用手做什么？游戲的規(guī)則是：請一位同學從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內容用手表示出來，其他同學猜猜他在做什么？好不好？（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）師：今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》出示導綱:(1)屏幕中的小朋友在干什么？(2)你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？(3)那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學習的優(yōu)點？ 4:自學設疑二、合作互動小組討論。（一）提問填詞復聽歌曲《粉刷匠》，聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。強我要做一件什么事。刷了房頂又刷墻結果，我的小鼻子怎么啦。老師出示節(jié)奏卡，請同學從中選出相應的節(jié)奏。b、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。c、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。）(三)學唱新歌a、帶領學生發(fā)聲練習例： 1 2 3 4 5∣ 5 5 5∣ 5 4 3 2 1∣∣小貓怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵b、學生先欣賞一遍歌曲。師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？ 生：好聽、他們在勞動在刷房子。）c、再次欣賞。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語氣。歌曲藝術處理：（1）導言：現(xiàn)在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。（5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）（6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。（完整演唱歌曲）老師提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？ 學生討論回答。因為最后一句旋律風趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。因為粉刷匠會把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。師提問：你能用你喜歡的動作來表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學生用不同的動作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動作和高興心情）生：全體學生隨著音樂自唱自導自娛自樂。指導學生將粉刷匠勞動時愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來?？蛇叧呺S意做動作，老師帶學生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指）。師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的心情怎么樣？（開心、自豪）師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣子呢？（生自由回答）師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎么他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學習的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）師：說的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一起來把歌曲唱一遍。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們 合作演唱歌曲。要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！現(xiàn)在，讓我們一起來勞動吧！學生戴上紙帽，精神抖擻。開始游戲，師：孩子們，準備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動?。úシ乓魳罚瑢W生隨音樂動起來。擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一起勞動。師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動可以創(chuàng)造美！質疑解難三、導學歸納：通過這首歌你學到了什么？（1）學生歸納。四、拓展運用：（一）示范創(chuàng)編歌曲師:其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學生回答略），??！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。我要把那新衣服，裁得很漂亮。你看我的新衣服，是否很漂亮。該單元的人文主題是：巧巧手。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神?！窘虒W目標】：認知目標：理解《粉刷匠》的內容能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲?！窘虒W重、難點】教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。【教學過程】：一．組織教學（師生問好）2/412 34 5∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣二．導入新課（三分鐘）