【正文】 四、做一做：（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：母親的恩情 母親 縫衣送兒孟郊 銘記在心 《游子吟》第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)古詩(shī)《游子吟》。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著兒子的衣服，女生——(齊背《游子吟》)清晨,母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來(lái)，男生——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細(xì)微的母愛(ài)，它是那么平常，又是那么偉大，讓我們?nèi)w起立，一起吟誦。（1）這首詩(shī)很好懂，課文前面的三個(gè)自然段就是寫(xiě)這首詩(shī)意思的。這首詩(shī)中的母親是那么尋常，又那么偉大。這首詩(shī)也成了千古傳唱的名篇，讓我們永遠(yuǎn)記住它。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的字形。心中有三點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)各不同。平折伸長(zhǎng)包起尺，尺字橫斜才好看。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：深情地背《游子吟》給媽媽聽(tīng)。第二篇：二年級(jí)《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎?那么請(qǐng)你再讀讀課文，待會(huì)兒用你喜歡的方式來(lái)展示自己的讀書(shū)成果。他把對(duì)母親的愛(ài)和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩(shī)里，想讀讀這首詩(shī)嗎?出示古詩(shī)(1)指名讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段首先請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的母親對(duì)孟郊好不好，好在哪里?(1)抓住“忙著”、“夜深了”、“一針針一線(xiàn)線(xiàn)”體會(huì)母親的恩情，指導(dǎo)朗讀。她想，孩兒這次出遠(yuǎn)門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得給他總結(jié)：想著讀著，讀著想著，我們就能把書(shū)讀懂了。四、學(xué)習(xí)第二自然段真是兒行千里母擔(dān)憂(yōu)啊?請(qǐng)你輕聲讀一讀第二自然段，你能讀出母親的擔(dān)憂(yōu)嗎?邊讀邊畫(huà)一畫(huà)。出示第一句。出示第二句：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!(一生讀)師：這就是娘的叮嚀呀!(一生讀)師：這就是娘的囑托呀!(齊讀)師：這就是母親的恩情啊!出示：他看到母親……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是即將遠(yuǎn)行的孟郊，看到滿(mǎn)頭白發(fā)的母親，你不想說(shuō)些什么嗎?出示：母親呀，您的白發(fā)就是為我的結(jié)果啊!學(xué)生說(shuō)。教師引讀一二段。臨行密密縫，意恐遲遲歸。一路上，孟郊看到了什么?想到了什么?自己讀一讀第三自然段，讀后用上這樣的句式說(shuō)說(shuō)你的理解。(配樂(lè)朗讀)孟郊到了50歲，還一直不忘母親的恩情，同學(xué)們，你們的記憶里，一定也有感動(dòng)著自己的事情吧。六、感情升華最后，讓我們一起用心來(lái)感受這樣一首贊美媽媽的歌曲!課件播放《燭光里的媽媽》。下面的僅僅是該教案的截圖。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（學(xué)生背古詩(shī)）課件出示：賽一賽 2．鏡頭：老師曾經(jīng)被一首古詩(shī)深深地打動(dòng)過(guò)，你們想讀一讀這首詩(shī)嗎？ 課件出示古詩(shī)全文注音： 游子吟 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。請(qǐng)小朋友們自由讀一讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。3．鏡頭：小朋友，你們知道這首古詩(shī)寫(xiě)誰(shuí)嗎？寫(xiě)她的什么呢？詩(shī)人怎么會(huì)想到寫(xiě)這首詩(shī)的呢？原來(lái)還有一個(gè)小故事呢，這個(gè)故事題目就叫——母親的恩情?！岸髑椤保詈竦那橐?。課件出示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。課件出示注音生字 孟 縫 沐 浴 銘 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永 課件字體變色：孟 縫 “孟”“縫”都是后鼻音。3．下面，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事先練讀兩邊，再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比誰(shuí)先把字音、句子讀正確，讀流利。4．自由交流：讀了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下嗎？ 課件出示：說(shuō)一說(shuō) 5．課件出示填空題： 《游子吟》的作者叫（）,是（）朝的一位詩(shī)人。課文讀熟練了嗎？能把這道題填完整嗎？ 6．課件出示孟郊圖片 孟郊，唐朝著名詩(shī)人。中進(jìn)士后，他到江蘇溧陽(yáng)當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽(yáng)。板塊三：精讀課文，體驗(yàn)情感 1．詩(shī)人永遠(yuǎn)銘記的究竟是一種怎樣的恩情呢？讓我們走近詩(shī)人去探尋！請(qǐng)小朋友們自讀第一、二自然段，想想母親為孟郊做了什么？有什么地方讓你特別感動(dòng)的嗎？課件出示：自讀思考：母親為孟郊做了什么？有什么地方讓你特別感動(dòng)的嗎？ 2．交流感受。? 從哪些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到母親的恩情？ 課件字體變紅：深 “夜深了”的“深”是什么意思？請(qǐng)小朋友們查一查字典。補(bǔ)充資料：在吳越鄉(xiāng)間有這樣一種習(xí)俗，家里有人出遠(yuǎn)門(mén)，母親或妻子為出門(mén)人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門(mén)人的歸期就會(huì)延遲。課件 出示：讀一讀 ⑵母親的恩情體現(xiàn)在她的語(yǔ)言上，課件出示送別圖： 她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！” ①小朋友們能看圖說(shuō)說(shuō)這送別的場(chǎng)面嗎？課件出示：說(shuō)一說(shuō) ②小朋友，想象一下，如果此時(shí)此刻你的媽媽要出差離開(kāi)你，你的心情怎樣？能把你的感受讀出來(lái)嗎？課件出示：讀一讀 ③課件出示：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！” 小朋友們請(qǐng)看圖，從母親送兒子說(shuō)的話(huà)中可以看出他們離別后，母親每天都在掛念兒子，盼望兒子回來(lái)。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀1～2自然段，感受一下母親濃濃的情。⑴圖上這個(gè)人是誰(shuí)？他看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)小朋友們讀第三自然段。）②“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈愛(ài)有什么關(guān)系？ ③課件字體變色：“母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)句，意思十分肯定：母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。請(qǐng)小朋友們把這一自然段連起來(lái)讀一讀，讀出這一份感激之情。1．自讀第5自然段。4．這首詩(shī)很好懂，課文前面的三個(gè)自然段就是寫(xiě)這首詩(shī)意思的。重點(diǎn)指導(dǎo)： 課件字體變色：意恐遲遲歸 讀一讀，課文中的哪一句可以幫助理解這句詩(shī)？ 課件出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)…… 她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！” 課件圈點(diǎn)：意恐 放心不下或擔(dān)心的意思。最后這兩句詩(shī)是什么意思？書(shū)中有沒(méi)有幫助你理解的句子？ 課件出示：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。　罢l(shuí)言”，誰(shuí)說(shuō)的意思?！按绮菪摹?，就是兒子的心?！皶煛保?yáng)光。課件出示古詩(shī) 請(qǐng)小朋友們把這兩句詩(shī)和詩(shī)意對(duì)照著讀一讀。這首詩(shī)中的母親是那么尋常，又那么偉大。這首詩(shī)也成了千古傳唱的名篇，讓我們永遠(yuǎn)記住它。課件出示生字： 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永 課件字體變色： 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 這10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個(gè)還都是“扌”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。心中有三點(diǎn)，方向各不同，間距挺勻稱(chēng)。平折伸長(zhǎng)包起尺，尺字橫斜才好看。出示課后練習(xí)第四題： 母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。⑴課件出示“忙”的兩個(gè)意思：①事情多，沒(méi)空閑。②急速地做。提問(wèn)：句中的“忙著”的“忙”是什么意思？ ⑵各自練習(xí)造句，相互交流。誰(shuí)忙著干什么？這一句比較簡(jiǎn)單。我們可以在“誰(shuí)忙著干什么？”這一句前面加上“什么情況下”，這樣句子的意