人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇-在線瀏覽
2025-04-05 13:20本頁(yè)面
【正文】 a、讀了課文，你知道了什么? b、讀了課文，你還想知道什么? 自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象 春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的? 朗讀體會(huì)歡快的句子。 聽錄音讀第1節(jié) 指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面? 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第2句 這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR， 向我們歌唱? 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。 五、自主作業(yè) 用自己的方法巧記生字新詞。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣 讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 理解詩(shī)句。 朗讀體會(huì)第4小節(jié)。 三、指導(dǎo)背誦，升華感情 建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。 邊聽歌曲，邊想象畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。 人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、課前透視 這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美，適合朗讀。 對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。(板書課題) (以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。) ：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。) 二、對(duì)話平臺(tái) (一)自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 ，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 (2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。) ，指讀生字。 ? ，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。) (三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。 ，試著說(shuō)出自己的感受。 (堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。) (四)寫字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。 ，寫一寫，評(píng)一評(píng)。 ，師生共同評(píng)價(jià)。) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。 ，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么? (閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。) ，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。 (自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。) 。 ，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。) ，依詞唱歌。 ? (充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
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