【正文】 話。教學(xué)中，我充分讓學(xué)生去感情讀，讀中感悟，悟中再讀，同時(shí)加入學(xué)生對(duì)秋天美景的想象，教師詞語的提供，讓學(xué)生真正體會(huì)到了秋天的迷人與豐收景象，也加強(qiáng)了學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，效果較好。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。有收集詞語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）反饋?zhàn)詫W(xué)情況：（1）指名說說方法。（3）鞏固識(shí)字：出示我會(huì)讀中的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀?！眮韺W(xué)學(xué)他的語氣，做做動(dòng)作。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。教師范寫學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。出示“我會(huì)讀”中的詞語認(rèn)讀。賽讀、賽背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧?。▊€(gè)別指名）小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法?？梢栽囍鴮懸粚?。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋 關(guān)于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香秋 天 的 圖 畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。出示生字卡片，認(rèn)讀。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)??六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）板書設(shè)計(jì)： 1 秋天的圖畫梨 子黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤 其”等8個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文難點(diǎn)：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會(huì)黃山奇石的“奇” 課時(shí)安排：3教時(shí)。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因?yàn)樘煜滤猩降奶厣@五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（板書：黃山）二、初讀課文，初步感受“奇”黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。美嗎？打開課文讀讀。學(xué)生自由讀課文。⑵去掉拼音讀。區(qū) 尤 其 仙 盤峰膊 巨 當(dāng) 脖 著形 狀再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。出示句子。理解“聞名中外”。補(bǔ)充句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用“尤其”，初步感受“奇”。篇二：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 人教課標(biāo)版語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元：美麗的秋天教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。教學(xué)時(shí)間：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1．出示課件，課本插圖。（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。3．看圖讀詞。課件出示本課生字：宜、層?? 這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。（互相交流識(shí)字的方法。袖卡片，認(rèn)讀詞語。范讀詞語，讀出詞的韻味。想象詞語描繪的景象。（引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。2．改動(dòng)詞語順序，指名認(rèn)讀。抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。三、積累詞語。小組對(duì)抗賽。四、擴(kuò)展活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一層林盡染 疊翠流金金秋 天高云淡 大雁南飛五谷豐登 瓜果飄香課后反思：秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。標(biāo)出課文共有幾句話？指名分句朗讀，讀后評(píng)議。識(shí)字出示生字卡片，自由認(rèn)讀。小老師領(lǐng)讀。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多方式檢查讀。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。寫字出示要寫的字：麗、燈、波、浪。觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。選擇喜歡的生字組詞并造句。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）同桌互相提示背誦。比一比誰背得有感情。說說句子描寫的畫面。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。、流利地朗讀課文。練習(xí)有感情讀文。練習(xí)有感情的朗讀課文。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇先自主學(xué)習(xí)，要求 ： ,找一找課文哪一段寫了這塊奇石, ,圖文對(duì)照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？ 篇三：語文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。教材特點(diǎn)⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。課文體裁多樣。⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生43人，其中男生27人，女生20人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字；理解領(lǐng)會(huì)詞語意思。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。）4．開火車讀生字。三、朗讀感悟1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。3．多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。5．多種形式讀。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。3．自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。2．卡片游戲《找朋友》。2．根據(jù)