【正文】 ！二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。四、書寫指導(dǎo)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！?愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)思路：課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。然后在分角色朗讀。教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)要點：讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。隨機(jī)表揚(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）第四篇：二年級上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計（范文）人教版二年級上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“刺、猬”等１０個生字，會寫“采、背”等８個字。３、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。體會“一個比一個好” 難點：分角色朗讀。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。我看看誰最會聽，最會看(音樂響起，老師繪聲繪色講述故事，中間適時出示生字卡片)。稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們在曹沖《稱象》一課見過“稱”字。來，一起讀課題。真棒!這就叫互相稱贊。哪個小朋友會上臺來擺一擺，貼一貼?其他同學(xué)看看他擺的對不對。當(dāng)它和“刺”連在一起的時候，就要讀成輕聲。學(xué)習(xí)“清晨”部分小獾和小刺猬在課文里等著我們呢!在讀書之前，請大家先看看老師的兩點提示：第一，注意小樹葉上生字的注音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順；第二，一邊讀一邊想，還有哪些不理解的詞語或者句子，明白了嗎? 輕輕地打開課文第85頁，開始讀書。誰想來摘蘋果?來，請你來。(生齊讀生字)你有不理解的詞語或句子嗎?能夠在讀書的時候提出問題，這說明你在讀書的時候非常會思考。首先，請同學(xué)們來讀一讀第一到第四自然段吧!(生自讀課文第一到第四自然段)三、再讀課文，理解感悟。剛才有同學(xué)提出不能理解“粗糙”這個詞語的意思，誰會讀一讀?(生開火車讀：粗糙。對，不光滑，不好看，用一個詞語來表示，就是—— “粗糙”那好，我們一起讀讀這句話吧!(生齊讀)“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做得很粗糙，但是你看它多認(rèn)真啊，讓我們來做小刺猬稱贊稱贊它吧!誰先來?你能用文章中的語言來稱贊嗎?這句話的后面是什么標(biāo)點符號?對呀，感嘆號說明你多熱情啊，該怎么讀呢?(抽生讀)給王老師——個機(jī)會，讓王老師也來夸獎夸獎它，好不好?(師示范讀)誰能像王老師這樣讀一讀?(生讀)你要是能豎起大拇指，小獾就更高興了!(學(xué)生豎起大拇指，讀得繪聲繪色。(齊讀：你真能干，小板凳做的一個比一個好!)現(xiàn)在你們來做小獾，我來做小刺猬，我來稱贊稱贊你們!你真能干，小板凳做得一個比一個好!小獾的板凳就是做得一個比一個好!我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)們聽課—一個比一個認(rèn)真!來，給王老師笑一個!嗯，你們的笑臉一張比一張漂亮!一什么比一什么怎么樣，我知道你也會說。一晃，太陽快要下山了，這個時間就叫—— “傍晚”傍晚的時候，小獾會做椅子啦!他要把自己精心制作的椅子送給小刺猬。)那小獾是怎么回答的呢?它在說話的時候又會是什么樣的心情呢?清大家讀——讀這段話，然后通過你的朗讀、你的動作、你的表情來表達(dá)出來，開始吧!(生自讀課文中小獾回答的話)誰想來讀給大家聽?(指讀)（出示第七段）這里有兩個“兒”，有點兒泄氣的時候，一點兒心意，你再讀一讀。(同桌兩位小朋友分角色朗讀)哪一組同桌愿意給大家展示?(抽生分角色朗讀)現(xiàn)在我們知道了，原來把自己當(dāng)成小刺猬，當(dāng)成小獾，然后體會著他們的心情，就可以幫助我們讀好對話。那接下來就請同學(xué)們利用這種辦法，結(jié)合著插圖，自己來讀讀第八、九、十自然段吧!(生自讀最