【正文】 、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進，相得益彰。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學習在結(jié)構(gòu)上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。通過練習，寫好課文中的例字。教學過程：一、觀察例字，進行討論：（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點？二、教師示范小結(jié)三、指導要點盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。四、學生練習，教師指導。板書設計：結(jié)構(gòu)特點（七）、盤 至 豎我的思考：通過自主觀察來了解字形。第七課時 課題：結(jié)構(gòu)特點（八）教學目標：了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點，學習這類字的寫法。重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學習寫法。二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。四、范字指導提要哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。羽：左小右大，其中的4點要擺好位置，使其顯得豐滿些。兢：語文課文中還沒有出現(xiàn)過，這個字可只讓學生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。板書設計：結(jié)構(gòu)特點（八）、哥 羽我的思考：通過自主觀察來了解字形。第八課時 課題：結(jié)構(gòu)特點（九）課型：新授課教學目標：了解左右偏旁比例不等的特點，學習這些字的寫法。重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學習寫法。二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。四、范字指導提要峰：“山”字旁略高，右半的長撇長捺要舒展。催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過書寫練習，寫好課文中的例字。教學過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點。四、范字指導提要 仰：中間的豎提收縮。哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。右“王”下橫從撇下起筆，略長些。五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學過程：練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經(jīng)過反復的書寫訓練。具體應從以下幾個方面努力：一、激發(fā)動機，培弊意志根據(jù)心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內(nèi)在原因。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。在人們認識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。因此，必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了。二、循序漸進，規(guī)矩練字循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。練習寫字就應該遵循這個系統(tǒng)的順序，一步一步地練習。因為漢字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。這樣，久而久之，就 可學到字帖上字的筆意。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。第二，要認真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。都要仔細琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復臨摹，這樣才會有真正的收獲，才會不斷進步。這樣，可以大大提高練字的進度。初學寫字的人應注重學習別人練字的經(jīng)驗，以便少走彎路，節(jié)約時間。第十一課時 課題：欣賞練習1 教學目標：通過《張芝臨池》一課，教育學生學習大書法家張芝勤奮好學的精神。重點：學習大書法家張芝勤奮好學的精神 難點：要練好字必須勤學苦練。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。這位作者是靠從小刻苦訓練，才寫出這樣好的作品的。五、練習寫古詩。六、部分同學練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進行書寫練習。第十二課時 課題：欣賞練習2 教學目標：通過“讀古詩、猜謎語”的教學，激發(fā)學生的書寫興趣，進一步提高學生的書寫水平。教學過程：一、講評上節(jié)課的作業(yè)，表揚書寫優(yōu)秀和進步的同學，并張貼展覽部分學生作業(yè)。三、討論：（1）書法家文征明為什么會學有所成？（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？（3）為什么送一支毛筆？（4）我們應該怎樣向他學習？四、指導學生猜謎語，寫謎語 板書設計：文征明的故事 我的思考：激發(fā)學生的書寫興趣。理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。教學過程：一、談話引入，左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。注意點：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應稍稍短一些。殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長。學生練習，教師指導。欠字傍宜寫得比較寬一點，并且注意斤字一撇的穿插。作業(yè)展示。課本中綜合練習上面兩排字。板書設計：“攻 改 殿 斯 歐”第十四課時 課題：偏傍之八教學目標：掌握單耳傍和右耳傍的結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結(jié)構(gòu)安排。重點：右耳旁的具體寫法。教學過程：一、談話引入今天我們繼續(xù)學習左右結(jié)構(gòu)字的寫法二、新授a)單耳和右耳的寫法：左右勻稱。單耳的左邊如果比較長一點，單耳寫的時候起筆就要靠下一點。c)“彡”的寫法：三撇要有一定的變化，包括形狀、長短的變化，取勢的變化。立刀旁的前一豎要短一些。d)學生練習，教師指導。三、綜合練習。四、小結(jié)，這節(jié)課你的收獲是什么？五、作業(yè)：P4連段文字。第十五課時 課題：臨摹字帖的方法教學目標：讓學生掌握臨摹字帖的方法 重點：臨摹字帖的方法 教學過程：臨摹字帖是學習書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。學習鋼筆書法，理所當然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。另外，毛筆字帖品種豐富，風格多樣，也便于選擇使用。只要認真學習，定有較大收獲。如果是毛筆字帖的話，則應挑選字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地“描紅”。這樣，久而久之，就容易學到字帖上字的結(jié)構(gòu)。要求點畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細的變化。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。對難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對。最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長地再臨一些其它字帖。第十六課時 課題：偏旁之九教學目標：掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法 重點：鳥字旁的字的正確寫法。二、新課各個偏旁的分析“頁”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提