個(gè)人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計(jì)劃精選多篇-在線瀏覽
2024-11-04 17:04本頁面
【正文】 同時(shí)教好書，教育好學(xué)生；讀教育理論著作，讀人文和科學(xué)書籍，讀名人傳記；思考對學(xué)生的教育策略和方法，反思教學(xué)活動(dòng)，腦子常常要“琢磨事”；研究教育教學(xué)課題，研究學(xué)術(shù)問題；寫讀書筆記、教育日記、教育論文、教育隨筆等。在工作上，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。每周要聽指導(dǎo)教師的課，青年教師除隨班聽課外，要聽其他教師的課；要做好聽課記錄，不但要記下主講教師的全部教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，還要盡量記下語言、板書及問題的引入、處理方法。聽課后詳細(xì)與授課教師交流，提出建設(shè)性意見。每周與青年老師進(jìn)行一次共同備課，在備課過程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高她對教材的理解駕御能力。每學(xué)期與所帶老師利用多媒體共同設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。青年教師要在獨(dú)立完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)。教學(xué)有法，無定法，“有法” 與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長。而作為我，引導(dǎo)利用好自己的特長，鼓勵(lì)她“出風(fēng)頭”。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽她的公開課，及時(shí)評課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求她寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)思想、教學(xué)組織、教學(xué)反饋等方面關(guān)心他們，履行指導(dǎo)職責(zé)，注重指導(dǎo)效果。要求她不僅要單純地教學(xué)，還要認(rèn)真地研究教學(xué)，把教和研統(tǒng)一起來。引導(dǎo)她找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。主要有兩種表現(xiàn)形式：（1）寫教學(xué)后記。（2）在教研組談一段時(shí)間以來的教育教學(xué)工作的做法和體會(huì)。通過反思達(dá)到了促發(fā)展的目的。讓他們講述自己的教育教學(xué)案例，講述自己的成長故事，引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論所得活化到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。預(yù)計(jì)達(dá)到成果：使趙倩老師迅速成長為骨干教師，爭評優(yōu)秀老師，并在學(xué)縣級(jí)以上發(fā)表論文12篇。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長的更快，加大對胡寶云老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及兩位老師的實(shí)際情況，我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃：一．指導(dǎo)備課方面：每周與胡寶云老師進(jìn)行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高她們對教材的理解駕御能力。胡寶云每兩周設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)，打造高效課堂。通過語文研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)地把我整個(gè)學(xué)段的語文教學(xué)要求；學(xué)習(xí)高效教學(xué)的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學(xué)的效率；研讀初中學(xué)段語文教材，提高文本解讀的能力和質(zhì)量。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。（四）指導(dǎo)青年即使的對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行
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