【正文】 觀點一：中國傳統戲曲作為我們的精神財富應該保留。觀點三：繼承與發(fā)揚相結合。答觀點一、觀點二給一分，答觀點三可給滿分。 /不要著急 憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜。②其次是看文化。、哥本哈根氣候會議焦點不止“低碳經濟”一個話題，還有其他話題。不好之處：中國的探險方面教育不足，學生的探險知識淡薄，很容易發(fā)生危險(老師都喜歡這種辯證的演講)最好說說解決辦法，比如加強教育。25.(C)2①還沒有到，在半路因口渴而死②兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣啊?”2夸父：追求光明，不畏艱辛的人。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無知。我們的目標應該是遠大的，高尚的，這樣你的一生才有意義。第二篇：七年級語文下冊第五單元教案教版七年級語文下冊第五單元教案潘蘭林第五單元單元要點一、激起學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神、團結協作觀念和舍己為人的品質。三、過程和方法目標：繼續(xù)練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。本單元的主題是探險。為此，一批批探險家出現了，他們的探索和發(fā)現，推動了文明的進步。這是一個令人耳目一新的單元。一個民族任何時候都需要有不斷開拓創(chuàng)新的精神，而探險正代表了這種精神。從這一角度說，本單元的設置，乃持一種開放的態(tài)勢，擁有一種全球文化和視角，具有鮮明的時代色彩。本單元題材豐富；有南極探險，有荒島求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追問太陽：本單元文體多樣；有傳記，有小說，有通訊，有演講詞，有神話、寓言。這一切將使這個單元的“探險之旅”充滿興味。作者飽含感情，以優(yōu)美的文字，再現了發(fā)生在那茫茫南極冰原上一幕幕感人至深的故事。它應該是一粒種子，深埋進學生幼小的心底，在將來適當的時候能夠發(fā)芽、開花、結果，成為他們“精神的底子”里不可缺少的內涵。⑵教師不要事先把這篇課文的中心思想告訴學生，而應讓學生不帶任何先人為主的觀念去閱讀課文，讓他們說出自己的第一閱讀感覺。⑶斯科特一行的精神令人感動，他們的優(yōu)秀品質值得學生學習。但這種教育應該是感染、引導，自然從課文中引出來的，而不要進行空洞的說教、灌輸。這是一篇貫注了作者強烈思想感情的佳作，可以有選擇地朗讀一些重要段落，在朗讀中深入體會作者表達的感情。茨威格的人物傳記以思想深刻而著稱，表現在他的行文上，往往有含義豐富的句子，讓人回味無窮。練習中的幾個句子，要引導學生反復品味。⑹如有條件，可以向學生推薦閱讀茨威格的其他傳記作品，如《人類命運攸關的時刻》(人民日報出版社1998年版)和《人類的群星閃耀時》(生活?讀書?新知三聯書店1986年版)中的部分篇章。課文節(jié)選的部分，沒有多少故事情節(jié)，而主要寫魯濱孫遭遇海難后初陷荒島時，由于孤獨絕望而產生的內心矛盾，最后戰(zhàn)勝自我，獲得新生。法國著名哲學家盧梭認為，這是一部連亞里斯多德或現代人的作品都不能比擬的關于教育的論著。我們這里選編的思想意圖正在于此。：通過課文的學習，使學生敢于面對學習和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅強的意志品質，養(yǎng)成勤勉實干愛勞動的良好習慣。這是小說家常用的描寫手法。因為這個階段我們不突出文學體裁的教學。這里只是為以后的學習打一點基礎。如荒島生存需要哪些基本常識，魯濱孫從船上搜集的那些“不值錢的東西”究竟有什么用，怎么用，可以適當引導學生探究一下魯濱孫觀察太陽、計算日期的方法。5.《登上地球之巔》是一篇通訊，節(jié)選自原新華社社長郭超人的長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》(題目為編者所加)。學習這篇通訊，可以激起民族自豪感和自信心。教師可以預先布置學生在課外設法了解一些有關的背景材料，以使本課的學習更有歷史和文化內涵，把課內外學習聯系起來。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大、堅強的，中國也不乏具有崇高獻身精神的、高水平的探險家。，可讓學生練習復述課文內容，注意作者敘事的詳略安排，并在今后作文時學會運用?！疤魬?zhàn)者”號航天飛機失事是世界航天史上的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國的而且是世界的。從長遠眼光看，學習這樣的課文，對于兒童今后的思想成長是有幫助的。，并學會運用。教學時以讀讀背背為主，弄懂大意，積累一些文言詞語。三項活動可以根據學生的興趣、愛好、能力、條件，任選一項，學生可自由組合，分成三個活動小組，每組開展一項活動。一般來說，同時進行便于在課時上作統一的安排，除了前期準備外，兩節(jié)語文連堂即可完成。開展“探險家的故事”這一活動，可圍繞三方面目標有針對性地展開：讓學生在對古今中外的探險家探險故事的追蹤中培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神和堅忍不拔的意志品質：讓學生學會搜集，篩選信息，培養(yǎng)學生處理、利用資料的能力，讓學生把搜集到的“故事”用口語表達出來，培養(yǎng)學生語言復述能力和口頭描述能力。舉辦這一活動起碼有兩個前提條件，一是對本單元的閱讀課文表達的思想價值觀有比較深入的把握；二是學生課外自行掌握了一定量的關于探險的資料。如果一方理據鑿鑿，而另一方理屈詞窮，論辯就難以展開和深入。為此，教師要大力扶持反方觀點，使雙方力量能力大致均衡。辯論的過程重于結果?！吧嫦牧顮I模擬招聘”是為應和“學會生存”這一新的教育理念而設置的。它需要做充分的準備工作，這對學生的組織能力是一個考驗。要組織學生精心策劃，提前布置，使每一個學生有足夠的準備時間。本次綜合性學習的作文既可以議論，也可以記敘，學生可自由選擇。第三篇：七年級語文第五單元知識點及試題第五單元第五單元21．偉大的悲劇角逐 拽（zhu224。）熱情高漲 荒無人跡無垠（y237。）悶悶不樂 夜不成眠 毛骨悚．．．．．．然（sǒng）耀武揚威 洋洋得意步履（lǚ）怏怏不樂（y224。）冰凌 疲憊不堪 畏縮不前 欽．．．．．．．佩 載重吞噬（sh236。）念念有詞 語無倫次 精打．．．．．．．細算 厄運 嗎啡 踉踉蹌蹌．．．．．．．羸弱（l227。ng）遺孀（shuāng）白雪皚皚 海市蜃樓．．．．．．二、詞語解釋：吞食。：財物用完。悚然，恐懼的樣子。：形容來得很晚。：輕率而大膽。 sh226。）寧可 碘酒 乙醚幻影：（hu224。 ju224。 z238。o)臍帶(q237。i)犁鏵(l237。)真諦(zhēn d236。ng l225。n yng shēng)死得其所：(sǐ d227。 suǒ)蟲豸 噎住23登上地球之巔 峰巔（diān）勇往直前 繚繞 冰鎬 養(yǎng)精蓄銳 齊心協力 頭昏眼花 腰酸背痛砭骨(biān)履踐 崔巍(cuīwēi)滯留(zh236。)匍匐（p）斬釘截鐵24真正的英雄哀悼 余暇(xi225。i)疆域(jiāng)鍥而不舍(qi226。i)迫不及待 剛毅不屈25短文兩篇顓頊 水潦第五單元探險第二十一課《偉大的悲劇》：人物傳記。作者茨威格，奧地利作家，他的主要成就體現在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。如何理解“偉大的悲劇”。學習快速默讀抓要點，理清主人公的心理變化過程，體味重要詞句在文中的意義與作用。（難點）心理描寫和環(huán)境描寫對刻劃人物的作用。主題：第二十三課《登上地球之巔》（通訊）。作者郭超人，高級記者。細節(jié)描寫、環(huán)境描寫對刻劃人物性格的作用。第二十四課《真正的英雄》（演講詞、議論文）。作者里根，出生于美國。、段落劃分及段意的概括、主題。第五單元測試題一、基礎知識及運用（15分）下列加點的字注音完全正確的一組是（）（2分）A、崔巍(wēi)作踐(zuō)沮喪(jǔ)哀悼(d224。i)彌補(n237。i)匍匐(fng)戰(zhàn)栗(l236。n)毋寧(w249。i)下列成語中加點字的意義，四個相同的一組是（）（2分）A、言簡意賅 詞不達意 稱心如意 出其不意B、精益求精 老當益壯 相得益彰 多多益善C、義不容辭 仁至義盡 顧名思義 舍生取義D、平易近人 移風易俗 改弦易轍 輕而易舉依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）(1)、中國考察隊員首次對南極海冰進行了跟蹤，獲得了海冰變化的第一手資料。(3)、春光之下，微風吹拂，兩岸的楊柳更出迷人的風姿。（3分）①那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，②它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，③我們又一次認識到，④那些把全社會的責任作為自己責任的人，⑤我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的。正確順序：（只填序號）能反映下面文段的全部內容的一個句子是（2分）2003年10月15日，是一個永載中華民族和人類文明史冊的日子。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時23分，我國自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內蒙古預定地區(qū)安全落地。中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實現了飛向太空的歷史性跨越。答：北京申辦2008年奧運會成功，我們要讓全世界了解北京，向往北京。（2分）根據你平時的積累，請寫出一條有關“成功”、“幸福”、“奮斗”等方面的名言警句。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。他駛進了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。它們也許還會再來襲擊我。我希望不必再斗了，他想。③但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。⑤最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他掄了一次，兩次，又一次。就把斷下的把手向鯊魚扎去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。它們再也沒有什么可吃的了。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒并不太濃。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛去。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。⑧船還是好好的，他想。那是容易更換的。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了?！?．老人雖然終于殺死了前來搶奪他的戰(zhàn)勝品的鯊魚，但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試各舉一例。并說說你從中受到什么啟示。我遇見他的時候，銀杏樹金黃色的葉子正打著旋兒在風中勁舞。他趕緊跟過來，又問：“高三十七班在哪里？”聽到這話，我停下來。學生家長問話，我不能不回答。他穿著一身洗得發(fā)白的舊軍裝，上面留有一塊塊云彩似的鹽漬，看樣子他剛趕了遠路，汗?jié)n還留在臉上。我說：“你跟我來吧?！钡搅宿k公室，我一邊拉把椅子讓他坐下一邊問：“你找誰呀？”“李小牛，俺兒子！”他自豪地說?！蔽肄D過頭問帶化學的丁老師。他趕忙說：“李小牛是小名，這大名??”他抹了一把有些干焦的短發(fā)，滿臉歉疚地說，“俺還真記不起來了。我?guī)е粷M說：“這可就難了。”他一聽這話，搓著手說：“你看俺糊涂的，臨來的時候想著帶上他的一張獎狀，好看上面的名字，沒想到一著急就全忘了。”我們學校是半寄宿制，遠路的學生一個月回家一次。石榴都已經熟得裂開了，滿肚子的石榴籽紅瑪瑙般晶瑩剔透。我拈起一粒放進嘴里，一股特別的清涼和甘甜霎時傳遍了全身，感覺很特別。你別說這棵石榴樹還真幫了俺家大忙了。俺用大竹竿撐著呢！”十八年一棵石榴樹，肯定有不少故事?！懊磕曛星锕?jié)，俺就把大個的、品相好的摘下來，拿去賣?！蔽疫@才記起李小牛的問題還沒解決呢！就問：“你能確認李小牛就在十七班？”他想了想，說：“肯定在十七班?！蔽覔u搖頭，嘆口氣，心想瞧這父親做的。他就說：‘摘去賣了吧。我就把那些小個的留著，讓它繼續(xù)長，秋霜一打，澀味就去了，到時再吃，才真甜呢！”聽到這里，我們