【正文】 舟”五號(hào)飛船航天員出征記》教案教學(xué)目標(biāo)1．了解人們送英雄出征太空的場(chǎng)面。教學(xué)重難點(diǎn)理解場(chǎng)面描寫(xiě)是重點(diǎn)，理解中國(guó)首位航天員出征太空的意義是難點(diǎn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇通訊，了解當(dāng)時(shí)人們?yōu)橛⑿鬯托械膱?chǎng)面，理解這一事件的歷史意義。讓學(xué)生起來(lái)介紹：本文作者是人民日?qǐng)?bào)記者廖文根。2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段落。4．從文中找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，并加以賞析。6．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。2．在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。2．通過(guò)對(duì)文章的品讀，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。4．讓學(xué)生養(yǎng)成課外查找資料的習(xí)慣，強(qiáng)化、加深對(duì)課文的理解和對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。難 點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)朗讀把握作者的思想感情。香港，自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，怎么會(huì)涉及到回歸的問(wèn)題呢?課前讓大家查找了香港的歷史問(wèn)題的資料，有哪位同學(xué)愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果呢?新中國(guó)成立以后，幾代領(lǐng)導(dǎo)人為收回香港作出了不懈的努力。今天，我們就一起學(xué)習(xí)其中的一篇——《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》。3．用以下判斷題檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果：①課文對(duì)交接儀式的過(guò)程既有詳寫(xiě)，也有略寫(xiě)。③交接儀式過(guò)程中，作者突出了三個(gè)方面的內(nèi)容：查爾斯王子講話；降旗、升旗儀式；江澤民主席講話。4．學(xué)生交流閱讀技巧：①抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，了解交接儀式的進(jìn)程。（二）朗讀品味，體驗(yàn)情感1．師：香港回歸是中華民族的長(zhǎng)久期盼，是舉世矚目的大事，如果你是電臺(tái)的播音員，你會(huì)選擇哪些段落，通過(guò)你怎樣的閱讀傳達(dá)出此刻的心情?學(xué)生自由選擇并朗讀展示。你們覺(jué)得在這30分鐘的交接儀式中，最讓你熱 血沸騰的是哪一幕呢?對(duì)，是升旗儀式。2．播放視頻資料。3．引導(dǎo)學(xué)生思考：香港為什么會(huì)失去，又為什么失而復(fù)得? 明確：弱國(guó)無(wú)外交，國(guó)家強(qiáng)盛了，才有獨(dú)立、自主和尊嚴(yán)。如今，香港已回歸八年了，現(xiàn)在的香港建設(shè)得怎么樣呢?請(qǐng)大家展示自己 搜集的有關(guān)香港發(fā)展現(xiàn)狀的資料，讓我們一起關(guān)注現(xiàn)在的香港。三、展評(píng)析疑1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。四、拓展延伸五、檢測(cè)小結(jié)從同學(xué)們提供的資料來(lái)看，回歸后的香港依然保持發(fā)展的勢(shì)頭，八年的實(shí)踐證明：我們不僅能成功地收回香港，而且也有足夠的實(shí)力建設(shè)好香港?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教案教學(xué)目標(biāo)：了解新聞的有關(guān)特征。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神 難點(diǎn)：能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：今年是新中國(guó)成立54周年。（交流有關(guān)資料，特別展示圖片）二、自主探究：（一）初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點(diǎn)。要求：聽(tīng)后分別用一句話和一段話說(shuō)出新聞的主要內(nèi)容。將自己的答案與課文相對(duì)照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對(duì)應(yīng)一句話，導(dǎo)語(yǔ)對(duì)應(yīng)一段話，其余部分為主體）（三）研讀課文，合作探究。那么，主體部分是怎樣對(duì)導(dǎo)語(yǔ)部分展開(kāi)敘述，表現(xiàn)人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的英勇氣概和無(wú)畏精神的？思考：消息的主體部分可以分為哪幾個(gè)層次？詳寫(xiě)了哪層？ 為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫(xiě)？先從中路軍寫(xiě)起？思考并討論：句子及加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。學(xué)生舉出相似的例子。三、展評(píng)析疑：1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。四、拓展延伸：活動(dòng)題目：看誰(shuí)讀得好活動(dòng)目的：進(jìn)一步體會(huì)新聞的體裁特點(diǎn)，提高閱讀能力。五、檢測(cè)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。同時(shí)，我們還將讓學(xué)生親自體驗(yàn)新聞的制作過(guò)程，就一些熱點(diǎn)的話題組織學(xué)生采訪，寫(xiě)新聞稿，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示。我來(lái)當(dāng)記者（1）每小組擬訂一個(gè)采訪話題，分頭進(jìn)行采訪，如：常州外來(lái)民工子女教育情況——采訪教育局長(zhǎng) 常州教育發(fā)展前景——采訪市長(zhǎng) 學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構(gòu)想——采訪校長(zhǎng) 等等。我來(lái)當(dāng)記者（1）每小組擬訂一個(gè)采訪話題，分頭進(jìn)行采訪，如：常州外來(lái)民工子女教育情況——采訪教育局長(zhǎng) 常州教育發(fā)展前景——采訪市長(zhǎng) 學(xué)校教育主動(dòng)發(fā)展構(gòu)想——采訪校長(zhǎng) 等等。二、知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識(shí)、地理知識(shí)和其他文化知識(shí)，繼續(xù)提高閱讀能力。四、教學(xué)方法：講授分析法五、教學(xué)時(shí)間及課時(shí)：六、單元分析：探險(xiǎn)，既是人對(duì)自然的探索，又是人對(duì)自身的挑戰(zhàn)。人類對(duì)未知世界的好奇心與生俱來(lái)。近現(xiàn)代以來(lái)，探險(xiǎn)家更是層出不窮，如群星閃耀，相映生輝，他們“上窮碧落下黃泉”，到處留下了他們跋涉的足印。它表明了我們對(duì)探險(xiǎn)這一過(guò)去被國(guó)人相對(duì)忽視的人類文化活動(dòng)的價(jià)值傾向。當(dāng)前，全球一體化在加速，不同民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)之間交流、溝通越加頻繁，打破隔閡，互相借鑒、吸收對(duì)方的文化精華，這已成為當(dāng)下越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。 ：本單元閱讀部分由五篇課文組成：《偉大的悲劇》(茨威格)》、《荒島余生》(笛福)、《登上地球之巔》(郭超人)、《真正的英雄》(里根)和《短文兩篇》(《夸父逐日》《兩小兒辯日》)。本單元課文情節(jié)引人人勝，主題令人深思，語(yǔ)言回味無(wú)窮?！秱ゴ蟮谋瘎　饭?jié)選自茨威格的人物傳記《奪取南極的斗爭(zhēng)》的后半部分(題目為編者所加)，寫(xiě)的是20世紀(jì)初英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特在與挪威探險(xiǎn)家阿蒙森角逐南極點(diǎn)失敗后，和他的隊(duì)友在歸途中悲壯覆沒(méi)的故事。但作者敘寫(xiě)這個(gè)故事，絕不是為了讓讀者感到有趣，也不僅僅是為了感動(dòng)讀者，而是讓我們?nèi)ニ伎迹荷囊饬x是什么?人生的價(jià)值在哪里?作品給人以巨大的精神震撼。教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：⑴創(chuàng)設(shè)條件，播放一些關(guān)于南極惡劣天氣的圖片或人類南極探險(xiǎn)的錄像資料，讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境：或可預(yù)先布置學(xué)生了解南極的一些情況(如氣候、地貌、動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)等)，上課以提問(wèn)的形式，導(dǎo)人對(duì)本課的學(xué)習(xí)。教師再通過(guò)與學(xué)生的深度對(duì)話，來(lái)提升學(xué)生的第一閱讀感覺(jué)，幫助他們把這種感覺(jué)上升為理性思考。教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)突出他們的團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，以此教育學(xué)生，作為情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的重要片段。⑸加強(qiáng)語(yǔ)言的品味和字詞句的積累。這篇課文也是這樣。本課語(yǔ)言豐富，生詞較多，“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中列出的詞語(yǔ)，要把它們還原到具體語(yǔ)境中去理解、掌握?！痘膷u余生》節(jié)選自世界名著《魯濱孫漂流記》(題目是編者加的)。在許多國(guó)家，這部作品一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書(shū)”。確實(shí)，這部作品是教育兒童乃至青少年的好材料。七、教學(xué)這篇課文，要把握以下幾個(gè)方面：，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，布置學(xué)生先進(jìn)行整本書(shū)的閱讀(可參看本冊(cè)書(shū)后的名著導(dǎo)讀“《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者”)，使學(xué)生對(duì)這部世界名著中的思想內(nèi)容和人物性格有個(gè)大體的了解。，表現(xiàn)人物性格。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)不必講得過(guò)深過(guò)細(xì)，稍作點(diǎn)撥即可。專門(mén)的文學(xué)教育安排在九年級(jí)。，可引導(dǎo)學(xué)生了解一下課文中涉及的科學(xué)知識(shí)和生存常識(shí)。這也為本單元的綜合性學(xué)習(xí)“漫話探險(xiǎn)”作一點(diǎn)知識(shí)的準(zhǔn)備。課文寫(xiě)中國(guó)人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。八、教學(xué)這篇課文要注意的幾個(gè)問(wèn)題；，是世界登山史上的一件大事。以此激勵(lì)學(xué)生探索自然奧秘的壯志豪情。4.《真正的英雄》是美國(guó)總統(tǒng)里根為紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)遇難的全體宇航員而發(fā)表的演講詞。里根的這篇演講詞聲情并茂，它既是令人悲痛的，又是鼓舞人心的。、畫(huà)報(bào)，有條件的話，可以從網(wǎng)上下載、補(bǔ)充一些資料，讓學(xué)生看一些圖片，如航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、從大西洋中撈起的還保留有完整美國(guó)國(guó)旗的飛機(jī)殘骸、麥考利芙的照片等，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，幫助學(xué)生理解課文?！抖涛膬善范寂c太陽(yáng)有關(guān)，體現(xiàn)了人類的探索精神。：漫話探險(xiǎn)活動(dòng)目標(biāo)： ①對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神；②了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能； ③在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心；④在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力、清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。三項(xiàng)活動(dòng)可以同時(shí)進(jìn)行，也可以根據(jù)需要相繼開(kāi)展。但相繼開(kāi)展教育面更大一些，在某一小組開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，其他兩組的同學(xué)便可前往觀摩，甚至互派“探險(xiǎn)小記者”作及時(shí)報(bào)道?！捌咦彀松嗾f(shuō)探險(xiǎn)”這一活動(dòng)是一個(gè)辯論會(huì)，某種程度上它是第一個(gè)活動(dòng)的深化。展開(kāi)辯論活動(dòng)，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是要使辯論雙方都有話可說(shuō)，有理可辯，使雙方觀點(diǎn)能夠交鋒。這里要強(qiáng)調(diào)的是，課文所表現(xiàn)的價(jià)值取向似乎是過(guò)于傾向于正方，這就可能使得辯論很不利于反方。二是不要對(duì)兩種觀念的對(duì)錯(cuò)作最后的評(píng)判。舉辦辯論會(huì)的目的是展開(kāi)交流，提高思辯能力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?；顒?dòng)雖然是模擬性質(zhì)的，但難度較大。這一活動(dòng)不僅考驗(yàn)應(yīng)聘者，也考驗(yàn)招聘小組的成員。活動(dòng)過(guò)程中，要有有效的監(jiān)控手段和考查辦法，防止場(chǎng)面亂哄哄，活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)。寫(xiě)出真情實(shí)感即可?？茖W(xué)家發(fā)揮自己的聰明才智，在科學(xué)的園地里有無(wú)數(shù)偉大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；軍事家運(yùn)用自己的智慧，在戰(zhàn)爭(zhēng)的舞臺(tái)上導(dǎo)演了一出出有聲有色的活??；企業(yè)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作中，創(chuàng)造了數(shù)不清的財(cái)富。本組教材，無(wú)論是識(shí)字5的猜謎語(yǔ)，還是《四個(gè)太陽(yáng)》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。借助本組課文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時(shí)候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱象妙法的曹沖。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。并啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。幾篇傳統(tǒng)課文最好能有新的教法。教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟課文內(nèi)容。正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、熱愛(ài)春天。(重點(diǎn))正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦；(重點(diǎn))創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、熱愛(ài)春天。2． 相關(guān)掛圖、課件、準(zhǔn)備生字卡片。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。三、交流展示各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。四、指導(dǎo)寫(xiě)字讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說(shuō)筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫(xiě)的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆智慧星。聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字，誰(shuí)寫(xiě)得完全正確貼一顆智慧星。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．“小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)、學(xué)謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)?！奔ぐl(fā)學(xué)生參與的欲望。二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)1．（屏幕出示第一則謎語(yǔ)）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，說(shuō)一說(shuō)或演一演、畫(huà)一畫(huà)，猜生字，再交流怎樣猜出來(lái)的，教師參與。3．編謎語(yǔ)師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”三個(gè)詞，并鞏固“團(tuán)、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過(guò)高要求。5．邊猜邊讀指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來(lái)再讀，說(shuō)出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過(guò)程，交流體會(huì)。生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)后兩個(gè)字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng)，而且要緊湊。2．請(qǐng)學(xué)生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。板書(shū)：識(shí)字5青 眾 秋教學(xué)建議：猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。本課教材三首猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。這一課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，老師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?