【正文】 ，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。進一步體會魚“先游到了我的心里”。通過點出幾個“忘記了”，突出青年心中只有“魚”，從而理解了青年的話“魚先游到了心里”，再回扣表現(xiàn)青年畫技高超的語句，體會到是因為“魚先游到了心里”，所以才會“游到紙上”。至此本課的難點問題，迎刃而解。（五）抓住人物外貌、神態(tài)、動作，完成小練筆葉圣陶先生曾精辟地指出：“閱讀和寫作是對等的兩回事。在語文教學(xué)過程中，就是要為學(xué)生的讀寫結(jié)合訓(xùn)練創(chuàng)造有利條件。再與同桌之間說一說。主板書主要體現(xiàn)的是課文中的一些關(guān)鍵詞句。八．說反思：我們的語文課，不僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，同時還要讓他學(xué)會運用語言，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就有思考，有思考就會有進步。第三篇：《魚游到了紙上》說課稿專題27《魚游到了紙上》第二課時說課稿一、教材分析：《魚游到了紙上》是人教新課標四年級下冊第七單元27課，課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。本課將針對以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個性化閱讀為指導(dǎo)，進行教學(xué)。技能目標：（１）、抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界。（２）、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。想象說話，是培養(yǎng)想象力和語言表達力的有效方法。本冊教材編寫《說明》中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過程中加課理解。學(xué)法：根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“劃一劃，說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人。一、經(jīng)典誦讀，每日積累?！R克?吐溫設(shè)計意圖：精選與課文有關(guān)的名人名言，讓學(xué)生每日積累一點點，通過一點點的積累給學(xué)生帶來終身的影響和收益。上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)并學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。三、研讀課文，體會人物品質(zhì)。讀讀畫出的句子，并把自己的體會說給同桌聽。（一）、研讀“看魚”。指導(dǎo)朗讀。齊聲有感情地朗讀。（1）你又從中體會到什么？（2）你從哪些詞語體會到的？（3）請同學(xué)們算一算，一年有多少個星期天？有些怎樣的星期天？聾啞青年都在干什么？（4）帶著自己的體會有感情地讀一讀。出示句子：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。？讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕，細細讀讀這段話，想想哪些地方能讓你有這樣的感受?！肮すP細描”“一絲不茍”的意思。？你繡過十字繡嗎？能不能說說感受。，加上一個詞語說說聾啞青年高超的畫技。青年人畫出的金魚千姿百態(tài)，人見人愛。（1）試讀。（2）指名讀，評價。女生讀工筆細描的部分，讀出繡花般的細致，男生讀揮筆速寫部分，讀出豪爽派的揮灑。，難怪小女孩會驚奇地叫起來，誰替她叫一叫? ，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（4）聾啞青年給你留下了什么印象？他是一個怎樣的人？（三）研讀“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。聾啞青年對你的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)？設(shè)計意圖：通過自主、合作學(xué)習(xí)了解聾啞青年看魚、畫魚的勤奮專注，了解畫技高超的原因，從中受到啟發(fā)。聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深地印在我們的腦海中，那么作者是怎樣觀察和描寫的，才使這個人物如此生動的呢？請快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。師總結(jié)（仔細觀察，仔細看，認真聽，運用神態(tài)、動作、語言描寫和側(cè)面烘托，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注。五、總結(jié)梳理，結(jié)束教學(xué)。同學(xué)們做任何事情只要像青年那樣全身心的投入，就一定會取得成功。六、布置作業(yè)： 必做：《同步》。選做：觀察身邊熟悉的一個人，留心他的外貌、動作、神態(tài)的特點寫一篇小練筆。板書設(shè)計：2魚游到了紙上 聾啞青年看魚 畫魚 勤奮 專注 外貌 動作 神態(tài) 語言（設(shè)計意圖：主要的是通過這個板書，讓學(xué)生明白只有專注地看，才能讓魚游到心里，只有認真地畫，才能讓魚游到紙上，也只有先游到心里，才能再游到紙上，把文章課文內(nèi)容，人物的精神品質(zhì)和寫作方法印入學(xué)生的腦海中。作者對這位身殘志堅的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索，寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。作者細膩生動地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動作，刻畫傳神。二、說教學(xué)目標: 根據(jù)中年段“如何抓住重點詞語及含義深刻的句子領(lǐng)悟文章內(nèi)容，更好的落實三維課程目標”，結(jié)合本單元的教學(xué)重點，我確定了如下教學(xué)目標： 知識目標：有感情地朗讀課文，了解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。從而 理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關(guān)系。情感目標：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，是本課教學(xué)的難點。想象說話，是培養(yǎng)想象力和語言表達力的有效方法。本冊教材編語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！寫《說明》中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過程中加課理解。（設(shè)計意圖：幾種方法交替使用，不斷刺激學(xué)生大腦的興奮點，使學(xué)生在課堂始終保持旺盛的精神狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“劃”劃文中的重點詞句，“說”自己的感受，“讀”文中的重點詞句，“寫”學(xué)習(xí)作者的描寫人物的方法，寫寫小練筆，進而達到提高學(xué)生寫作水平的目的。體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。（一）、創(chuàng)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣１、配樂出示一組魚兒在水中游的圖片。想弄清怎么回事嗎？引出課題。（設(shè)計意圖：《新課標》指出：三四年級閱讀教學(xué)，要初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。）（二）、品“畫魚”，理解“魚游到了紙上”。（設(shè)計意圖：促使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。先簡單解釋工筆和速寫，再出示兩幅分別用工筆和速寫作的小鳥圖讓學(xué)生進行分辨，明白工筆和速寫的這兩個詞匯的區(qū)別，受到了美的熏陶，也為感知青年精湛的畫技作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解青年畫魚時的認真和畫技的高超。抓住“一絲不茍”“細致”“很快地”“仿佛金魚在紙上游動”等關(guān)鍵詞句感受青年畫魚認真細致，技藝高超，理解“魚游到了紙上！”。一是想象青年畫的魚會有哪些動態(tài)，二是通過引導(dǎo)想象當時周圍人的會如何贊嘆青年的畫。（設(shè)計意圖：通過想象，感受青年高超的畫技，同時也體會了“魚游到了紙上”的含義，也為后面的小練筆作鋪墊。采用男女分讀，配樂讀、師范讀等多種形式的朗讀。（設(shè)計意圖：在于通過讀打開學(xué)生情感的閘門，以心感悟文本，提升學(xué)生的情感體驗，以達到與作者產(chǎn)生共鳴的效果。）（三）、悟“看魚”感受“魚游到了心里”聾啞青年之所以能夠?qū)⒔痿~畫得栩栩如生，正是因為他能做到長年累月、堅持不懈地“靜靜地看”。讓學(xué)生從課文中找出能夠表現(xiàn)聾啞青年看魚到了“忘我”境界的語句。緊扣文本語言，體會聾啞青年那份專注、認真，感受青年已經(jīng)完全沉浸在“忘我”的境界里，可以讓學(xué)生從“老是”、“呆呆地”、“靜靜地”、“從來不說一句話”、“每個星期天”、“常?！钡仍~眼中進行感悟?！彼裕虒W(xué)中讓學(xué)生語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！抓重點詞句既讓學(xué)生感受到聾啞青年勤奮專注的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生的閱讀能力。可安排兩種形式的朗讀：一是感悟后的朗讀：在學(xué)生感悟文本語言之后，通過自己的朗讀把對聾啞青年做事勤奮、專注這一品質(zhì)的理解表達出來；二是創(chuàng)設(shè)情境讀：如果按一年365天算，那么他觀察了五十來天！這五十來天不管嚴寒酷暑，無論刮風下雨，他從不間斷，教師引讀這是一個春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到（生接讀他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話）這是一個烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到?? 這是一個大雨滂沱的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到?? 這是一個寒風凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到??(設(shè)計意圖：通過這樣一個回環(huán)句勢的引讀，讓學(xué)生體會到聾啞青年愛