【正文】 年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。感受三字經(jīng)的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與讀文 教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、圖片 教學(xué)過(guò)程:一、聚焦“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ “人之初”天鵝圖識(shí)記“之”，字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。二、分解，學(xué)生自由讀，要求做到：心到、眼到、口到 ，與漢字交朋友（指生認(rèn)讀，大屏幕圈生字），邊讀邊圈生字、學(xué)字（1）初：左右結(jié)構(gòu)，字理識(shí)字，本義是用剪刀裁剪布料。左衣右刀就是“初”。（2）性：左右結(jié)構(gòu)。（3）善：上下結(jié)構(gòu)，字理識(shí)字，為什么“善”與羊有關(guān)？善良，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。尊敬老人，夸她，讀：人之初，性本善。（4）習(xí)：獨(dú)體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。和媽媽在菜市場(chǎng)長(zhǎng)大，孩子會(huì)什么樣子？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。（5）多種形式讀前兩行（6）教：字理識(shí)字，左右結(jié)構(gòu)。o(教師)。用“加一加”的方法記憶并組詞。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。配樂(lè)，聽(tīng)故事，聽(tīng)了故事，告訴王義的父母：教之道，貴以專(zhuān)。（10）多種形式讀后兩行 ：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法 間休：《三字經(jīng)》動(dòng)畫(huà)版【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解內(nèi)容，通過(guò)講故事進(jìn)行的人文教育，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了漢字的認(rèn)識(shí)。上下結(jié)構(gòu)（貴、善）左右結(jié)構(gòu)（性、教、初）半包圍結(jié)構(gòu)（遷、遠(yuǎn)、近）：指導(dǎo)寫(xiě)字“遠(yuǎn)、近”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字，讓學(xué)生識(shí)記字形，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有利于識(shí)記生字。它用最簡(jiǎn)單的形式，講述了最豐富的內(nèi)容，既是兒童最好的啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)極好的讀物?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典，多理解、多運(yùn)用，為閱讀寫(xiě)作打基礎(chǔ)。正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。通過(guò)本課，使學(xué)生明白人性本善的道理，知道待人接物友善的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白人性本善的道理，知道待人接物友善的重要性。師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎？誰(shuí)會(huì)背誦??？（學(xué)生試著背誦）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧！（教師板書(shū)：《人之初》）二、初讀課文，整體感知。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。(一)誦讀感悟。指讀，隨時(shí)正音，誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。（二）深讀課文，內(nèi)容解析。（1）全班朗讀。（教師引導(dǎo)）人生下來(lái)的時(shí)候都是善良的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？ 生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。生3：孟母是一位偉大的母親。學(xué)了這一課，你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：《人之初》 人之初 善成才課后反思：通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱(chēng)識(shí)字小文典范。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。(師生)2．有關(guān)《三字經(jīng)》的圖片和視頻。(教師)課時(shí)安排： 1課時(shí)。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個(gè)地方也不適合我的孩子居?。∮谑?，他們又搬家了。孟子開(kāi)始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書(shū)。二、初讀課文、自主識(shí)字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。左衣右刀就是“初”?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。多音字：jiāo(教書(shū))；ji224。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。(8)“貴”：貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。(9)“專(zhuān)”：翹舌音，組詞：專(zhuān)心致志、專(zhuān)注、專(zhuān)門(mén)。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。(12)“器”：用具的總稱(chēng)。巧妙記憶：一只犬四張口。3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。③自主選擇喜歡的 句子匯報(bào)自己的理解。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。)(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說(shuō)出第