【文章內容簡介】 思？自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。(一)誦讀感悟。朗讀原文，讀通讀順。指讀，隨時正音，誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（二）深讀課文，內容解析。，人之初。（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）人生下來的時候都是善良的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。觀看視頻《孟母三遷》。師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？ 生1：環(huán)境對學習的影響很大。生2: 父母對孩子的學習也有很大的影響。生3：孟母是一位偉大的母親。??五、總結全文。學了這一課，你知道了什么？ 板書設計：《人之初》 人之初 善成才課后反思：通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響。在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的討論交流的機會。第四篇：人之初教學設計《人之初》——教案設計金暉小學 83班 楊旭文教材分析：本文內容選自《三字經》，字數整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學生的興趣，堪稱識字小文典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準強調的基本理念。因此，本課設計以學生自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。課前準備：1．生字卡片。(師生)2．有關《三字經》的圖片和視頻。(教師)3．課件。(教師)課時安排： 1課時。教學過程：一、激趣導入1．教師講《孟母三遷》的故事： 戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居??！于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點頭說：這才是我兒子應該住的地方呀！后來，大家就用“孟母三遷”來表示人應該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣！2．追問：你們知道這個故事出自哪里嗎？3．教師引言：這個故事出自我們的國學經典《三字經》，今天我們就來學學《三字經》。二、初讀課文、自主識字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教，反復讀幾遍。2．找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發(fā)現錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。設計意圖：初讀課文時指導學生自主學習漢字，多種方法讀準字音，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎。再次朗讀時，教師注意提示學生三字一停頓，也是把握文本特點，為體會和理解文本韻律做好準備。三、合作學習，識記生字1．小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。2．學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預設：(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。(6)“教”：左右結構。多音字：jiāo(教書)；ji224。o(教師)。(7)“遷”：半包圍結構。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。(9)“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11)“玉”：石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3．出示字卡，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。四、師生互動，感知韻文1．先學后教，理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示第一節(jié)內容，朗讀理解。①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。③自主選擇喜歡的 句子匯報自己的理解。(2)多媒體出示本課相關畫面，教師口述韻文大意。(預設：人在