四邊形教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-04 14:23本頁面
【正文】 大家打開課本79面例1，把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。（對于找的很準(zhǔn)的同學(xué)給與肯定和鼓勵）師：讓學(xué)生觀察所找的四邊形有什么共同特征？并板書四邊形的特征，（在小組內(nèi)說一說，互相交流，學(xué)生匯報）根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出四邊形的特征（有4個角，4條直的邊圍成的圖形）并板書，讓學(xué)生齊讀四邊形的特征。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生上黑板畫出自己所喜歡的四邊形。第三篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計《四邊形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) A 知識與技能能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。C 情感態(tài)度價值觀在活動中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法：動手操作、自主探究與合作交流。教學(xué)難點：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。學(xué)生匯報認(rèn)識的圖形，如：圓形、長方形、正方形、三角形、長方體、正方體等。課件出示：從中你能找到有四條線段圍成的圖形嗎？ 師生交流后引出課題：四邊形。先獨立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個角。3．老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。（三）鞏固實踐 1．辨一辨。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。對其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。做一做第1題。如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。做一做第2題。教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形、長方形、正方形、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流。4．判一判。生獨自完成。（四）全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些與四邊形相關(guān)的知識？ 在歸納和整理中，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，又在語言表達(dá)中對加深了學(xué)生對四邊形特征的認(rèn)識。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《四邊形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容： 教材第34－36頁四邊形二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。過程與方法目標(biāo)：通過涂一涂、畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形及其特征教學(xué)難點：四邊形概念的形成，四邊形的分類四、教具、學(xué)具：例1的四邊形組圖每生一張、裝好各種四邊形的學(xué)具袋。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，環(huán)顧我們的教室，你都看到了什么？你看到圖形了嗎？ 師：大家真能干！在我們的教室盡然發(fā)現(xiàn)了那么多圖形，其實在我們的生活中遠(yuǎn)不止這些圖形，我們今天就來認(rèn)識其中的一種圖形——四邊形，那么同學(xué)們愿不愿意和它成為好朋友呢？讓我們大聲的將我們的好朋友喊出來?。ò鍟n題：四邊形）（
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