走進(jìn)童話世界教學(xué)反思大全5篇-在線瀏覽
2024-11-04 14:09本頁面
【正文】 ”、“羊入虎口”和“橫行霸道”等關(guān)于動(dòng)物的童話，學(xué)生在自編故事中走進(jìn)了童話世界，感受到了童話世界中的新奇和美妙，學(xué)生在童話中體會(huì)真善美，發(fā)展語言。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習(xí)慣。教學(xué)流程：課前三分鐘活動(dòng)：學(xué)生講成語故事一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們你們喜歡讀童話故事嗎？你讀過哪些童話故事？你們真會(huì)讀書。介紹書的封面。（書名、作者、出版社……）介紹作者。格林（17851863）與威廉是德國(guó)的兩位博學(xué)多識(shí)的學(xué)者——民間文學(xué)研究家、語言學(xué)家、歷史學(xué)家。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。二、走進(jìn)童話，啟發(fā)想象導(dǎo)語：基本步驟：教師開始講故事，講一段，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象猜測(cè)接下去會(huì)發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個(gè)來回，目的在于發(fā)揮學(xué)生想象力。總結(jié)讀童話的方法。每個(gè)孩子都談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。了解閱讀途徑。第三篇：走進(jìn)童話世界《走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。教學(xué)過程：一、揭示專題。說起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。（1）、臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（2）、讓我們來初步了解一下他和他的童話吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法）對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。）（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。學(xué)生自由交流。）三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。）又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。（2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。最后老師用一首小詩送給孩子們，我們一起其共勉，因?yàn)閻凵祥喿x，我們將擁有更加豐富多彩的人生。以下是這節(jié)課教學(xué)反思。（老師糾正說法）我是從電影上知道的。問題2的設(shè)計(jì)，一位學(xué)生的回答表達(dá)就不清楚了，這個(gè)問題應(yīng)把她設(shè)計(jì)為“你是通過什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？”這樣問就應(yīng)該表述清晰點(diǎn)。師：以安徒生童話集為例（略）這樣我們通過看書名、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息?？匆槐緯覀儚臅姆饷嫒胧?，教會(huì)學(xué)生通過看書名、出版社、目錄、內(nèi)容提要、作者介紹和前言等在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的有價(jià)值的信息。以《賣火柴的小女孩》為例，指導(dǎo)讀書方法。老師提示一下，你可以說誰，什么時(shí)候做什么事，結(jié)果怎樣。③我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要了解作者寫這篇童話的目的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。如何深入地讀懂一篇文章或一本書呢？我就設(shè)計(jì)了以上的三個(gè)步驟。第二個(gè)步驟我設(shè)計(jì)的是“精讀”，讓學(xué)生抓住體現(xiàn)人物形象的句子讀或抓住深受感動(dòng)的句子讀，并畫起來，還鼓勵(lì)學(xué)生做旁注，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。至于第三個(gè)要求時(shí)讓學(xué)生了解作者寫作目的，這對(duì)于孩子來說有第一的難度，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行討論，集思廣益，更好地解決這個(gè)問題。老師循序漸進(jìn)、由淺入深地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生真正地讀
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