沁園春長沙教學(xué)反思大全-在線瀏覽
2024-11-04 14:08本頁面
【正文】 體會詞的情感、意境（4）再讀，歸納概括內(nèi)容，章法（5）品讀，激情體驗——聯(lián)想想象。長沙》教學(xué)反思《沁園春長沙》詩詞達到了革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)他的詩歌要運用形象思維，遵循“言有盡而意無窮”的審美規(guī)律。全詞分上下兩闕，分別寫景、述懷、敘事、抒情，寓有提問、作答。課文所在單元主要圍繞“人生與創(chuàng)造”的話題安排了中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌以及文化散文，從語言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過想象和聯(lián)想，體會詩歌散文的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩的趣味。并且以毛澤東的詞《沁園春?長沙》作為必讀課文對中職學(xué)生重新樹立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，《沁園春?長沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無產(chǎn)階級革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。中職二年級的學(xué)生在初中以及高一年級學(xué)習(xí)詩歌時只要求解決字音形的問題和詩歌的主旨即可，而根據(jù)國家中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，語文課程不僅應(yīng)掌握有關(guān)的詩歌的基礎(chǔ)知識的運用，還要重視提高學(xué)習(xí)的審美情趣和品德修養(yǎng)，使之形成健全的人格和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解詩歌的意象。在教學(xué)的過程中，我將通過重點分析詩歌中的意象來突破難點。而且還沒有形成通過聯(lián)想、想象來體會詩歌意境的思維習(xí)慣，對意境的理解往往流于表面。在教學(xué)的過程當(dāng)中我將運用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的積極性，通過意象的分析引導(dǎo)學(xué)生體會意境，以此來突破教學(xué)的難點。一是注重誦讀，通過充分有效的誦讀來加深對語言的感受；二是注重個性體驗，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自身構(gòu)建詩詞的理解意義，而沒有把詩詞的解讀統(tǒng)一于一元；三是注重給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支撐，讓學(xué)生利用支持結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗、感悟、體驗去解讀文本；四是注重課程資源的合理整合和利用。第三篇：沁園春長沙教學(xué)反思《沁園春如何突破重點和難點，我在設(shè)計上想了很多的辦法，這首詞上片寫景，下片寫情，我從作者的寫作思路上切入的，讓學(xué)生朗讀課文，并抓住文中線索性的詞，根據(jù)線索詞的變化，理清作者寫作思路，如“立”、“看”、“悵”、“憶”、“記”。為了更好的理解意象，以初中學(xué)過的《天凈沙 秋思》為例，加強學(xué)生對意象的理解。從而和古典的詩歌聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。進而過渡到下片，那上片主要是寫景，下片呢?抒情，寫景是為抒情做鋪墊的。這樣學(xué)生很容易理解，從表現(xiàn)手法的角度看，學(xué)生根據(jù)板書能夠分析出來，很容易想出借景抒情，寓情于景，情中顯志。為了鞏固學(xué)生對意象的理解，我又找一些題進行跟蹤訓(xùn)練。楓橋夜泊 【唐】 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。在詩中作者寫了哪幾種意象?這些意象有什么特征? 月落、烏啼、霜滿天、江邊的楓樹、漁火、寒寺 幽寂、寒冷通過對意象的描寫，表達了
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