【正文】 先導(dǎo)的作用逐步形成一定的影響力。2．在以上研究的基礎(chǔ)上，圍繞主課題進(jìn)行各子課題的申報工作，成立十一五主課題下子課題研究小組，全面架構(gòu)主課題研究網(wǎng)絡(luò)。4．以“金鑰匙少兒科學(xué)院”的架構(gòu)為主，開展金鑰匙少兒科學(xué)院的實踐活動，首先在已有研究院的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘資源，構(gòu)架更為豐富的研究主題，如“環(huán)保研究院”、“機(jī)器人工作室”、“電子技師工作室”、“生態(tài)研究院”、“模型工作室”、“地質(zhì)研究院”、“軍事研究院”等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，在活動中培養(yǎng)探究品格。再次，成立“吳江市實驗小學(xué)科技協(xié)會”，與吳江市科協(xié)緊密聯(lián)系，構(gòu)架由“教師、家長、社會技術(shù)人員”參與的科技教育委員會，有效的指導(dǎo)學(xué)校的特色建設(shè)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。5．以“STC”教材的實驗為契機(jī)，進(jìn)一步抓好科學(xué)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行探究品格培養(yǎng)的研究，吸納STC教材的精華，能動的作用于目前的科技教育中，恰當(dāng)?shù)母木幗滩?，使我們的科學(xué)學(xué)科能更好的承擔(dān)起科技教育的任務(wù)。二、務(wù)實開展行動性研究。為進(jìn)一步落實課題的管理機(jī)制，學(xué)校將修訂以往的教科研成果（課題）考評制度，引領(lǐng)教師積極參與課題研究。此外，本學(xué)年重點要作好學(xué)科中心組的校級課題申報、實施工作。在上述“八個一”要求的基礎(chǔ)上，制定考評細(xì)則，期末進(jìn)行考評，評選先進(jìn)教第四篇：小學(xué)課題研究計劃“如何提高課堂教學(xué)實效性方法研究”課題研究計劃一、課題研究背景和意義（一）、課題的現(xiàn)實背景知識經(jīng)濟(jì)時代迫切要求提高課堂教學(xué)的效益。因此一個無法回避的現(xiàn)實問題便極其客觀地擺在我們的教育者面前，那就是，我們當(dāng)前的教育、教學(xué)在培養(yǎng)國際競爭性人才方面是否真的有效？是高效，還是低效？于是教育教學(xué)的有效性問題便被凸現(xiàn)出來，倍受關(guān)注，并且被賦予了新的內(nèi)涵。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。提高課堂教學(xué)質(zhì)量首先要講效率，要研究課堂教學(xué)的有效性和高效率，力爭用最經(jīng)濟(jì)的時間和精力取得最佳教學(xué)效果，走“輕負(fù)高效”之路。形式化多了，熱鬧的課堂背后缺失的是教學(xué)的實效。（二）、問題的提出提高課堂教學(xué)的有效性是一個永恒的主題。主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。首先，我們是農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上依賴于教師，依賴于課堂教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生的接受能力不同，決定了我們在課堂教學(xué)中必須努力體現(xiàn)教學(xué)的差異性，必須面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。（三）、課題研究的意義實效教學(xué)的研究有著十分重要的實踐意義，其一，為學(xué)校成為實效或優(yōu)秀學(xué)校提供參考。其二，有效教學(xué)研究有助于提高我校教學(xué)質(zhì)量。其四，為教師改進(jìn)教學(xué)提供指導(dǎo)。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）、研究目標(biāo)：提高課堂教學(xué)的實效性，使學(xué)生在教師教學(xué)行為影響下，在具體教學(xué)情境中主動的建構(gòu)知識，發(fā)展自己探究知識的能力以及運用知識解決社會生活中的實際問題的能力；解決教與學(xué)的關(guān)系，樹立“為了學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展”的理念，把現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)與自身教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合起來，并善于對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思，從而尋找到適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)行為和評價策略，使學(xué)生能夠根據(jù)教師教的風(fēng)格或特點主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法、策略和步驟。（二）、研究內(nèi)容：探究提高課堂教學(xué)實效性的方法（1）、課堂教學(xué)的有效性是以學(xué)生的積極參與為前提的。課堂教學(xué)有效性的中心是學(xué)生參與并實施有效的學(xué)習(xí)過程。運用現(xiàn)代教育技術(shù)等輔助手段，可以突破認(rèn)知障礙，排除學(xué)習(xí)干擾，提高課堂教學(xué)有效性。提高課堂教學(xué)有效性需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便于自己面對具體的情景做出策略和選擇，提高隨機(jī)應(yīng)變的能力，教師還應(yīng)當(dāng)按照新時代的要求力所能及地去充實和提高相應(yīng)的新的教育教學(xué)技能。初步研究階段（2011年9月6日－2012年1月6日）：要求教師結(jié)合課堂實際進(jìn)行“如何提高課堂教學(xué)實效性的方法”課題研究。選擇優(yōu)秀成果進(jìn)行展示。進(jìn)行成果展示。五、相關(guān)要求參與課題的教師要根據(jù)計劃的要求做好課題資料收集工作。參與課題的教師要認(rèn)真進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)理論知識，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。積極實踐。提高備課和上課的實效性。研究小結(jié)與科研論文相結(jié)合。期末要結(jié)合一學(xué)期本人的研究情況撰寫好研究小結(jié)（可以是研究的體會和收獲，也可以是對該課題深入的思考和研究方案的修訂等等）。林川鄉(xiāng)賀爾小學(xué)“如何提高課堂教學(xué)實效性方法研究”課題研究計劃賀爾小學(xué)課題研究組201091第五篇：小學(xué)課題研究計劃（推薦）小學(xué)課題研究計劃在本學(xué)期中，為保障課題研究有序、順利進(jìn)行，制定以下研究計劃。課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)?；⒅贫然?、深入化，課題組活動必須正常、高效。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進(jìn)行階段總結(jié)與匯報。二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。這是課題進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提，并且每月進(jìn)行一次讀書沙龍。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學(xué)工作中的各種資源