【正文】 么結(jié)論？ 討 論得出：分子體積小而數(shù)量多。下面我們就用這種方法來研究分子的運動情況。今天我們來學習《分子動理論的初步知識》。推進新課一、擴散現(xiàn)象演示實驗1：教師打開一盒香皂，讓附近的學生聞一下。觀察并思考：上面空瓶有紅色現(xiàn)象說明了什么？將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子顛倒放置，重做這個實驗能否得出相同的結(jié)論？結(jié)論：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮氣體分子到了上面空瓶中，分子是運動的。顛倒放置時不能得出相同的結(jié)論，因為二氧化氮密度大，在重力作用下會向下運動，無法證明分子是運動的。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U散現(xiàn)象很常見，請你試著 舉出幾個例子？到醫(yī)院聞到消毒液味；燒菜時有香味傳出；到花園里會聞到花香……提出問題：氣體可以發(fā)生擴散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴散呢？ 演示實驗3：向一個盛有水的燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。①在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約 1 mm深。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。小組討論：討論“想想議議”中三個問題，？？？得出結(jié)論：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。溫度越高，熱運動越劇烈。觀察并思考：這個實驗說明了什么？ 結(jié)論：分子之間存在引力。類比：讓學生取一根彈簧，感受拉和壓時作用于手的力。當彈簧拉長，分子間的距離增大，作用力表現(xiàn)為引力；當彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力；當彈簧不用力時，引力＝斥力。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略。溫度越高，熱運動越劇烈。板書設(shè)計一、分子熱運動分子熱運動擴散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力教學設(shè)計(二)學習目標1．通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的 基本觀點：物體是由 分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運動著，分子之間存在引力和斥力。3．能從生活、自然中的一些簡單現(xiàn)象推測分子的熱運動，初步認識宏觀熱現(xiàn)象與分子熱運動的聯(lián)系。課前準備通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究一、擴散現(xiàn)象活動1： 所示的實驗，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此推測分子具有什么特點？ 填一填研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。(提示： 分子在不停地做無規(guī)則的運動 “填一填”：做無規(guī)則的運動 ：略)活動2：閱讀教材第125頁的“想想議議”，思考：什么是熱運動？熱運動的劇烈程度和溫度有什么關(guān)系？(提示：溫度越高，熱運動越劇烈)二、分子間的作用力活動3：，你看到什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象能說明什么？ 觀察如圖所示的實驗，你看到什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象能說 明什么？填一填物體很難被拉開，說明分子間存在______，物體很難被壓縮，說明分子間存在______。對此，你是怎么認識的？思考2：有同學認為如圖所示的實驗中，水不能被壓縮，是因為水分子擠在一起造成的。②知道分子之間存在相互作用力③能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。②通過演示實驗使學生知道物體溫度越高分子熱運動越劇烈。情感態(tài)度和價值觀：用演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣。教學重點和難點：根據(jù)《課程標準》和學生認知特點，確定本節(jié)課的教學重點、難點： 重點：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運動 難點：分子間相互作用力。師問：“香水是由什么組成的？”引導學生回答出“分子?！睅焼枺骸靶〉绞裁闯潭?，誰知道？誰能描述？可以看書回答？”學生描述分子。師問：“物體運動與分子運動是有本質(zhì)的區(qū)別的，你們看給分子運動起個什么名好呢？”引出“熱”并板書。師：“同學們提出的問題老師課堂上能解決的盡量解決，解決不了的同學們課后查閱資料進行解決。引導學生觀察，抽掉玻璃板后，會發(fā)生什么變化。并板書。并板書。課件演示：液體固體的擴散教師提問： 氣體之間有擴散，那么液體之間固體之間有沒有擴散呢？學生自學。師：固體液體氣體都可以擴散，我們可以給它綜合成一個名——一切物質(zhì)。實驗探究：影響擴散快慢的主要因素是什么？師：什么能影響擴散的快慢呢？請同學們猜想一下。教師引導：“你猜想的根據(jù)是什么？你想用什么樣的實驗來驗證你的猜想？” 學生分成小組進行探究實驗。教師指出“由于分子的運動與溫度有關(guān)，分子的無規(guī)則運動叫做分子熱運動” “為什么叫熱運動大家明白了嗎？誰來解釋一下？”引出結(jié)論?！睂W生進行猜想：既有引力又有斥力?！雹诮處熝菔痉肿右嶒?。④彈簧球模擬引力、斥力實驗。⑤學生活動：學生進行立筷子活動。冷水熱水中放糖塊，經(jīng)過相同的時間后，哪一個更甜？解釋現(xiàn)象。（五）板書設(shè)計一、分子熱運動擴散現(xiàn)象實驗探究：分子間作用力第四篇：《分子熱運動》教學設(shè)計《分子熱運動》教學設(shè)計題九年級第十六章第一節(jié)教材分析教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運動，然后講到擴散現(xiàn)象，并對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。2．能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。4．知道分子之間存在相互作用力。2．通過觀察演示實驗使學生知道，物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。情感、態(tài)度、價值觀 1．激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學道理。使學生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象，認識無法直接感知的事實。重點難點 重點分子熱運動。用分子熱運動觀點解釋有關(guān)現(xiàn)象。通過教師演示實驗，學習分子間相互作用的有關(guān)知識。同時使學生意識到可以通過直接感知的現(xiàn)象，認識無法直接感知的事實。教學過程一、引入新 教師活動 學生活動 備注復習提問：物質(zhì)是由分子組成等相關(guān)的問題。