【正文】 7 附錄 2................................................................................................................... 30 ● 完整測試數(shù)據(jù) ........................................................................................................ 30 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 3 開發(fā)背景 根據(jù) 不完全 的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：我國有 近 10 萬中小學(xué)校建立了校園網(wǎng)，全國教育信息化投入達到上千億。但有些統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓人擔(dān)憂， 90%的校園網(wǎng)絡(luò)都處在一種閑置、沒有充分利用的狀態(tài)，真正用得好的，能充分運用軟硬件普遍性地開展信息技術(shù)與課程整合教學(xué)的，估計不超過 10%，大多數(shù)停留在初步探索實踐的層面上，信息技術(shù)對教育的影響遠遠未達到預(yù)期目標。 長期以來，佛山地區(qū)教育 信息化建設(shè)在起始發(fā)展階段取得了良好的成績，形成了較大的社會效益，產(chǎn)生了深遠而廣泛的社會影響，其教育信息化水平走在全省乃至全國的前列。 教育信息化是推進教育現(xiàn)代化的重要手段 ，因此如何評價信息化建設(shè)的投入產(chǎn)出比；如何體現(xiàn)信息技術(shù)手段在學(xué)科課程整合中的作用，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)效果；如何在人力 資源培訓(xùn)中提升教師的教育技術(shù)技能；如何發(fā)揮信息化設(shè)備和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用效能；如何高效共享信息資源，促進面向新課改的信息化課程資源的可持續(xù)發(fā)展等，都是需要關(guān)注的重點研究內(nèi)容，這些都需要通過城域教育信息化實踐應(yīng)用的績效研究，提出相關(guān)實踐的有效應(yīng)用原則、技術(shù)和方法。 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 4 需求 分析 （ 1） 用戶需求 以往的評價調(diào)查過程， 是 從印刷問卷、派發(fā)問卷到問卷的收集再到最后數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分類和結(jié)果的公布。 而且 最后數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，準確性差，不夠人性化。 用戶需要利用一個功能足夠完善的 評價系統(tǒng) 進行 龐大的 數(shù)據(jù)收集 和分析 ， 便于 了解以下方面的 情況 ： ① 信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入效益 ； ② 信息系統(tǒng)的應(yīng)用效益； ③ 教育行政人員、教師、學(xué)生信息素養(yǎng)的變化； ④ 信息化教學(xué)的效益； ⑤ 教育信息資源的有效性； ⑥ 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的效益； ⑦ 遠程教育教學(xué)的效益； ⑧ 信息化人才培養(yǎng)和培訓(xùn)效益； ⑨ 信息化應(yīng)用模式的效果； ⑩ 信息化政策、標準化和評估方案的制定等。 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 5 （ 3） 性能需求 ① 用戶界面友好美觀且易操作； ② 數(shù)據(jù)安全可靠、分類清晰，信息管理方便； ③ 數(shù)據(jù)庫容量 足夠大，允許存儲大量數(shù)據(jù)； ④ 各種 操作的響應(yīng)時間盡可能短，無可避免的長時間等待要有一定提示 ： （ a） 普遍情況下： ● 響應(yīng) 時間最大不超過 5 秒 ； ●平均 響應(yīng) 時間在 1～ 3 秒以內(nèi) ； （ b） 前臺主頁 ： ● 主頁打開時間不超過 3 秒； ● 從主頁登陸到后臺 時間不超過 3 秒 ； ● 各種操作 平均在 1 秒內(nèi) 。 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 6 系統(tǒng)概述 我們 以 “地區(qū)教育信息化績效研究”項目所制定 的評價體系 作為 評價系統(tǒng)的研發(fā) 方向 ， 采用 多 級評價指標體系，其 中 評價的指標可靈活地添加、修改和刪除，并且可以為指定 底層 指標 針對參與評價的不同角色 擬定 相應(yīng)的問卷題目 。同時為了防止人為疏忽，在發(fā)布 任務(wù) 時 系統(tǒng)會自動檢查權(quán)重的設(shè)置是否有誤并進行提示。 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 7 用戶角色 本系統(tǒng)共設(shè)默認 用戶 角色 8 種， 各種身份說明如表 41 所述， 角色體系結(jié)構(gòu)如圖 41 所示。 圖 51 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 9 、用戶角色與功能模塊分配 如圖 52 為 默認分配給各種角色的功能，每個功能與圖 511 的各個功能模塊相對應(yīng)。 表 61 數(shù)據(jù)流圖層數(shù) 說明 0 各種角色與評價系統(tǒng)的 整體 關(guān)系 及主要功能模塊 。 2 針對第 1 層的 各個功能模塊的 數(shù)據(jù)流 進行縱向 拓展 。在登陸系統(tǒng)前，所有 角色 都是對等的個體 ；登陸系統(tǒng)后，會根據(jù)已分配給各種角色的權(quán)限將其導(dǎo)向各自的功能頁面 。 這里主要展示評價進行流程的總體框架，細節(jié)部分可參看下一節(jié)對數(shù)據(jù)流第 2 層的介紹 。 （ 1） 登錄系統(tǒng) 如圖 63。 評價任務(wù)管理是系統(tǒng)管理員的專屬功能之一。 系統(tǒng)管理員可以隨時創(chuàng)建一個新的評價任務(wù)，并且在該任務(wù)發(fā)布前可以隨便刪 改。 任務(wù) 歸檔后 ，系統(tǒng)管理員不 得再修改任務(wù)記錄，也不能 隨意 刪除 任務(wù)記錄 ，一旦刪除則連帶該任務(wù)的所有信息（包括所有問卷）一并刪除 。 數(shù)據(jù)管理是系統(tǒng)管理員的專屬功能之一。 其中“附件信息管理”的一個重要功能是提供關(guān)于被評價對象的信息文檔，供專家下載并以此作為參考進行打分。 評價管理員僅能查看本校的各個評價任務(wù)的評價進度，例如有多少人參與評價、 各種 角色已完成評價的人數(shù)等。 4 . 1身 份 識 別登 錄 號獲 取 當(dāng) 前 管 理 員 級 別4 . 2查 看 所 有 評 價 進 度4 . 3查 看 本 校 評 價 進 度系 統(tǒng) 管 理 員評 價 管 理 員系 統(tǒng) 自 動 分 類 系 統(tǒng) 自 動 分 類4 . 4評 價 信 息 分 類登 錄 號任 務(wù) 記 錄 圖 66 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 14 （ 5）用戶信息管理 如圖 67。 當(dāng)評價任務(wù)結(jié)束后， 評價管理員 負責(zé)對本校已分配的登錄號進行回收處理。 5 . 1身 份 識 別登 錄 號獲 取 當(dāng) 前 管 理 員 級 別5 . 2管 理 特 殊 賬 號 信 息5 . 3管 理 本 校 用 戶 賬 號 信 息系 統(tǒng) 管 理 員評 價 管 理 員查 增 刪 改查增 刪 改 圖 67 （ 6） 查看結(jié)果 如圖 68。 一般用戶不具備查看結(jié)果權(quán)限。系統(tǒng)管理員和專家可以查看所有學(xué)校的評價結(jié)果。 初評即一般用戶的評價任務(wù)，其問卷只有客觀題（單選、多選）和主觀題（問答題）。 本評價系統(tǒng)采取二次評價方式，即一般用戶先評（初評）， 初評結(jié)束后系統(tǒng)自動 統(tǒng)計這些信息 （初次統(tǒng)計），專家參考初評的結(jié)果進行二次評價（終評），系統(tǒng) 再自動 進行二次統(tǒng)計（最終統(tǒng)計）。 注： 詳細統(tǒng)計公式可參 考第 9 節(jié)附錄。 終評即專家的評價任務(wù)，其問卷只有評分題（ 針對分配給該專家的葉指標進行 ） ，每個專家都要參與所有學(xué)校的指標評分 。 9 . 2評 價 被 分 配 葉 指 標指 標 庫獲 取 被 分 配葉 指 標專 家 評 分 表葉 指 標 分 值專 家9 . 1選 擇 學(xué) 校獲 取 學(xué) 校學(xué) 校 信 息答 案 庫主 觀 題 答 案題 庫選 項 庫選 項 選 擇 人 數(shù)各 題 各 選 項選 擇 人 數(shù)題 目 內(nèi) 容選 項 內(nèi) 容 圖 611 （ 10）最終統(tǒng)計 如圖 612。 注： 詳細統(tǒng)計公式可參 考第 9 節(jié)附錄。 、各個數(shù)據(jù)表功能說明 數(shù)據(jù)表可以大體上可以分為四大類，分別是基礎(chǔ)信息、 任務(wù) 記錄 信息、評價答案 記錄和 評價 結(jié)果統(tǒng)計。若 已 評價則為 1， 未評價則為 0。權(quán)限內(nèi)容記錄在其他信息表中。 表 73 對象 信息表 tb_object 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否 允許 為空 是否 主碼 默認值 描述 id int No Yes null 主鍵 id obj_num varchar Yes No null 對象 編號 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 20 obj_name varchar Yes No null 對象 名稱 district_id int Yes No null 區(qū) id obj_type_id int Yes No null 對象 類型 id obj_level_id int Yes No null 對象 等級 id address varchar Yes No null 詳細地址 （ 4） 表 74 對象 人數(shù)表用于保存各 被評價對象 （主要是學(xué)校）中 不同身份的人數(shù)，在 發(fā)布評價任務(wù)、 評價監(jiān)控和統(tǒng)計題目選項人數(shù)時會用到其中信息。 表 75 專家個人信息表 tb_expert_infomation 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否 允許 為空 是否 主碼 默認值 描述 id int No Yes null 主鍵 id name varchar Yes No null 姓名 sex boolean Yes No null 性別 age int Yes No null 年齡 title varchar Yes No null 職稱 degree varchar Yes No null 學(xué)歷 about text Yes No null 簡介 level double Yes No null 專家 水平 deviation double Yes No null 平均相對偏離程度 task_ids text Yes No null 曾參與任務(wù) id 列表 varchar Yes No null 郵箱地址 address varchar Yes No null 住址 id_numbers varchar Yes No null 身份證編號 tel varchar Yes No null 聯(lián)系電話 佛山地區(qū)教育信息化績效 評價系統(tǒng)設(shè)計方案 21 birthday date Yes No null 出生日期 workplace varchar Yes No null 工作單位 （ 6） 表 76 指標庫表用于保存所有的評價指標，并且保存了多級指標的關(guān)系。 表 76 指標庫 tb_index 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否 允許 為空 是否 主碼 默認值 描述 id int No Yes null 主鍵 id task_id int No Yes null 任務(wù)記錄 id parent_id int Yes No null 父指標 id level int Yes No null 指標等級 content varchar Yes No null 指標內(nèi)容 index_weight double Yes No null 指標 權(quán)重 （ 7） 表 77 題庫表用于保存題目信息， 每次發(fā)布新評價任務(wù)時，都會在每個葉指標下為每個身份創(chuàng)建一套題目 ，題目類型暫時主要有單選、多選、主觀題三種 。 表 78 選項庫 tb_option 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否 允許 為空 是否 主碼 默認值 描述 id int No Yes null 主鍵 id que_id int No Yes null 題目 id option_sign varchar No Yes null 選項標識 content varchar Yes No null 選項內(nèi)容