【正文】 ______由流向_______，放電時，兩極板上的電荷相互_______。：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值表達式：_____________，此公式適用于_____________，其中Q指_____________ ：_____________，此公式適用于_____________。所以插入金屬板，相當于通過__________距離，而使電容器的電容C__________。2．偏轉(zhuǎn)：當帶點粒子垂直進入勻強電場時，帶電粒子做類平拋運動，若平行板的長度為L，寬度為d。，帶電粒子在電場中的____________和____________總相同。第二篇：專題教案_4專題教案一、教學目標1．在物理知識方面要求．加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念． 2．在熟練掌握上述概念的基礎上，能夠分析和解決一些物理問題．3．通過復習，培養(yǎng)學生歸納知識和進一步運用知識的能力，學習一定的研究問題的科學方法．二、重點、難點分析概念的綜合性運用．三、教具投影片(或小黑板)．四、教學過程設計(一)引入新課 1．提問：靜電場一章中的概念有哪些？它們?nèi)绾伪硎?？它們之間有什么聯(lián)系？ 2．歸納上述內(nèi)容．如下表(見投影片)．適當講述后，應著重講清每個概念的物理含義以及概念間的聯(lián)系和區(qū)別．(二)主要教學過程設計 1．靜電場特性的研究．研究方法(一)．用電場強度E(矢量)．從力的角度研究電場，電場強度E是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關(guān)．E是矢量．要區(qū)別公式E=F/q(定義式)、E=kQ/r2(點電荷電場)、E=U/d(勻強電場)的物理意義和適用范圍．E既然是矢量，那么如何比較電場中任兩點的場強大小和方向呢？啟發(fā)學生用多種方法判斷．然后將學生回答內(nèi)容歸納．可能方法有：(1)判斷電場強度大小的方法． ①根據(jù)定義式E=F/q； ②點電荷電場，E=kQ/r2；③勻強電場，場強處處相等，且滿足E=U/d； ④電場線密(疏)處場強大(小)．(2)判斷電場強度方向的方法．①正電荷所受電場力的方向即是該點的場強方向； ②電場線上每一點的切線方向即是該點的場強方向；③電勢降低最快的方向就是場強的方向．是非題(投影片)(由學生口答并簡要說明理由)：(A)若將放在電場中某點的電荷q改為q，則該點的電場強度大小不變，方向與原來相反．()(B)若取走放在電場中某點的電荷，則該點的電場強度變?yōu)榱悖?)(C)無論什么電場，場強的方向總是由高電勢面指向低電勢面．(√)(D)已知 A、B為某一電場線(直線)上的兩點，由此可知，A、B兩點的電場強度方向相同，但EA和EB的大小無法比較．(√)(E)沿電場線方向，場強一定越來越小．()(F)若電荷q在A處受到的電場力比在B點時大，則A點電場強度比B點的大．(√)(G)電場中某點電場線的方向，就是放在該點的電荷所受電場力的方向．()研究方法(二)：用電勢U(標量)．從能的角度研究電場，電勢U是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關(guān)．U是標量．規(guī)定：無限遠處的電勢為零．電勢的正負和大小是相對的，電勢差的值是絕對的．實例：在+Q(Q)的電場中，U＞0(＜0)． 電勢能是電荷和電場所組成的系統(tǒng)共有的．規(guī)定：無限遠處的電勢能為零．電勢能的正負和大小是相對的，電勢能的差值是絕對的．實例：+q在+Q(Q)的電場中，εP＞0(＜0)；q在+Q(Q)的電場中，εP＜0(＞0)．提出的問題：(1)如何判斷電勢的高低？啟發(fā)學生用多種方法判斷．然后將學生回答內(nèi)容歸納可能方法有：①根據(jù)電勢的定義式U=W/q，將+q從無窮遠處移至+Q電場中的某點，外力克服電場力做功越多，則該點的電勢越高；②將q、εP帶符號代入U=εP/q計算，若U＞0(＜0)，則電勢變高(低)； ③根據(jù)電場線方向，順(逆)著電場線方向，電勢越來越低(高)； ④根據(jù)電勢差，若UAB＞0(＜O)，則UA＞UB(UA＜UB)； ⑤根據(jù)場強方向，場強方向即為電勢降低最快的方向．(2)怎樣比較電勢能的多少？啟發(fā)學生用多種方法判斷，將學生回答歸納，可能方法有：①可根據(jù)電場力做功的正負判斷，若電場力對移動電荷做正(負)功，則電勢能減少(增加)； ②將q、U帶符號代入εP=qU計算，若εP＞0(＜0)，則電勢能增加(減少)．判斷題(投影片)現(xiàn)將一個正電荷從無窮遠處移入電場中M點，107J．將另一個等量的負電荷從無窮遠處移入電場中N點，電場力做功為8107J，則正確的結(jié)果是 []啟發(fā)學生分析：首先，從電場力做功的正負判斷該電場的性質(zhì)及其方向；然后，從電勢的物理意義確定M、N點的位置，可得正確答案為C．判斷題(投影片)．1．以下說法中至少有一個是正確的 []．A．將一電荷勻速地從電場中的A點移至B點，外力所做的功等于該電荷電勢能的變化量．B．電荷在電場中移動時，若電場力對電荷做正功，電荷的電勢能一定減小，但電荷的動能不一定減?。?C．把兩個異號電荷靠近時，電荷電勢能增大．D．若電場中A、B兩點間的電勢差為零，則同一點電荷在A、B兩點所具有的電勢能必定相同．2．如圖1所示，在點電荷+Q形成的電場中有一個帶電粒子通過，其運動軌跡如圖中實線所示，虛線表示電場的兩個等勢面，則[]．A．等勢面電勢UA＜UB，粒子動能EKA＞EKB B．等勢面電勢UA＞UB，粒子動能EKA＞EKB C．等勢面電勢UA＞UB，粒子動能EKA＜EKB D．等勢面電勢UA＜UB，粒子動能EKA＜EKB啟發(fā)學生分析、討論，應使每個問題的回答，有一定的理論依據(jù)，其中答案：1．A、B、D，2．A． 2．靜電場的應用舉例．請學生舉例，然后歸納，最后重點討論以下內(nèi)容：(1)帶電粒子在電場中的平衡問題；(2)帶電粒子在電場中的非平衡問題；(3)電容器． 師生共同分析討論：(1)平衡問題．注意：共點力平衡條件； 有固定轉(zhuǎn)動軸物體平衡條件．例題(投影片)用兩根輕質(zhì)細線把兩個質(zhì)量未知的帶電小球懸掛起來，a球帶電+q，b球帶電2q，且兩球間的庫侖力小于b球受的重力，即兩根線都處于豎直繃緊狀態(tài)．若突然增加一個如圖2中所示的水平向左的勻強電場，待最后平衡時，表示平衡狀態(tài)的圖可能是[]．分析及解答：先要求學生回答．對a、b單獨分析有時易錯．可啟發(fā)，a和b組成的系統(tǒng)為研究對象，進行分析最為簡捷．正確答案應選D．圖3為D狀態(tài)時的受力圖，以示驗證．其余留課后驗證．(2)非平衡問題． 例題(投影片)．把一個帶正電荷q的小球用細線懸掛在兩塊面積很大的豎直平行板間的O點．小球質(zhì)量m=2g，懸線長L=6cm，兩板間距離d=8cm．當兩板間加上U=2103V的電壓時，小球自懸線水平的A點由靜止開始向下運動．到達O點正下方的B點時的速度剛好為零．如圖4所示．以后一直在A、B 間來回擺動．(取g=10m/s2．)求：(1)小球所帶的電量．(2)擺動過程中小球的最大速度．分析及解答：首先留給學生一定時間分析思考；然后可組織學生互相討論啟發(fā)，以尋找解答本題的初步思路；最后由教師歸納學生的多種思路，進行合理評價，提出正確方案．(1)取小球作研究對象．重力mg豎直向下，電場力Eq水平向左，繩的拉力T．當小球由A向B運動過程中，重力mg對小球做正功mgL，電場力Eq對小球做負功EqL，拉力T隨時變化，但因拉力T與運動方向垂直，故不做功．因此，小球做變速運動．起初于A點時速度為零，到達B點速度又是為零．根據(jù)動能定理∑W=△EK有mg LEq L＝0．聯(lián)立兩式可得(2)設在下落角為θ的C點處小球速度達最大值v，如圖5(a)所示．因在小球運動過程中，張力為變力，但此張力對小球所做的功恒等于零，故采用功能定理時可不考慮張力．對小球自A至C的過程運用動能定理，有當mv2/2達極大值時，左式也達極大值．如圖5(b)所示，在△MNO中，代入*式，則其左式變?yōu)轱@然，當θ+φ=π/2時，左式達極大值，即∠NMO=θ=tan1(mg/qE)，代入數(shù)據(jù)，得θ=π/4；再代入*式解得v≈．引導學生分析總結(jié)帶電粒子在電場中的平衡問題與平衡問題的解題思路與方法． 為此，請看下例(投影片)．一場強E大小未知的水平勻強電場，場強E隨時間t變化的情況如圖6所示．t=0時，一正離子在未知電場中由靜止開始運動，經(jīng)2t1