【正文】 手讓學(xué)生去合作、探究，發(fā)揮他們的主人翁的作用，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。由于中學(xué)生的身心尚處于發(fā)育階段，有些難點(diǎn)問題，光靠他們合作探究來達(dá)到教學(xué)目的是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，處在教學(xué)主導(dǎo)地位于的教師的適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥就顯得十分重要了，這樣既能逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，又能發(fā)揮單位時(shí)間的最大效用。首先要積極朗讀，以讀促悟，以悟?qū)ёx，整體感知文章大意，充分感受作者在文中飽含的贊美之情。有人說：一種思想交換一種思想，得到的是兩種思想。根據(jù)自己的教學(xué)思路，第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、情境導(dǎo)入放錄音《七子之歌》。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。這一情境導(dǎo)入和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，直接入題，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、整體感知這一環(huán)節(jié)在檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過教師或朗讀帶的范讀指導(dǎo)學(xué)生對語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，初步感知作者在文章中處處洋溢著的贊美之情。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生對課文有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生初步分析能力，并培養(yǎng)他們思考的習(xí)慣。其次，要逐步養(yǎng)成邊讀邊疑的習(xí)慣，鍛煉自己的文學(xué)思維。（1）哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略是怎樣安排的？（3）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？哪些語句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？（4）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。新課標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。其次，教師把第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)化整為零，提出具有代表性的個(gè)問題，這5個(gè)問題涵蓋面較廣，既有對文章結(jié)構(gòu)的把握，又有對具體語句的理解，以及對課文重點(diǎn)信息的提煉。通過學(xué)生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學(xué)生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。四、引導(dǎo)點(diǎn)撥這一環(huán)節(jié)先指導(dǎo)學(xué)生找出作者是用哪些事例來反映聞一多先生的學(xué)者形象的；然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些事例可不可以用其它事例代替，為什么；最后師生共同小結(jié)從作者的選材中得到了哪些啟示，從而掌握本文選材精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)的目的不僅在于教給學(xué)生一些知識(shí)，更要讓學(xué)生從例子中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。文學(xué)源于生活。通過這一個(gè)環(huán)節(jié)的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。這無需統(tǒng)一要求，只要能從聞一多先生身上找到一兩點(diǎn)適合自己的好品質(zhì)，能指導(dǎo)自己平時(shí)生活的言與行即可。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是對今天這一節(jié)課的小結(jié)，小結(jié)作為學(xué)者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。七、作業(yè)設(shè)置新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，有豐富的語言積累，培養(yǎng)語感。學(xué)生課后把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。課堂板書應(yīng)視探究結(jié)果而定，力求簡潔、突出重點(diǎn)、美觀即可。這是我這堂課的追求，也是我平時(shí)教學(xué)中矢志不渝的理想。下面我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、課件設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來說說這一節(jié)課是怎樣施教的。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文只有一千多字,但所選事例典型,語言詩化,抒情性的議論也洽到好處,使文章充滿了感人的力量。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接緊密,過渡自然。此文對于寫作能力強(qiáng)的同學(xué)是學(xué)習(xí)寫作的好范文。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。積累生動(dòng)形象的語句。品味文中生動(dòng)形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，對聞一多崇高品格和革命精神的把握。對文言詞語的準(zhǔn)確把握。具體表現(xiàn)為：采用先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，讓學(xué)生體會(huì)“做”的最最重要性。（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。文章主旨明了,而部分字詞一定讓學(xué)生學(xué)扎實(shí),這一環(huán)節(jié)可留給學(xué)生8至10分鐘時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論、質(zhì)疑、釋疑。多媒體顯示：聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。組詩《七子之歌》。江澤民同志在清華大學(xué)建校90周年大會(huì)上講∶“聞一多先生橫眉冷對反動(dòng)派,寧死不屈,表現(xiàn)了‘生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)?！币龑?dǎo)學(xué)生立足課文內(nèi)容，結(jié)合課外資料全面了解聞一多。②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分,？③注音解詞,分正音,讀寫,詞語積累,區(qū)分形近字。師生互動(dòng)：（1）課文中處處流露了聞先生的人格魅力，總結(jié)出聞先生的偉大之處，并有感情的朗讀出來。（2）課文的兩個(gè)部分怎樣劃分？部分之間怎樣銜接,作用如何?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個(gè)部分的過渡十分自然。細(xì)節(jié)描寫如：“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷”。合作探究：品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，理解內(nèi)涵，體會(huì)激情。教師點(diǎn)撥：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易?！蓖怀雎勏壬芯繉W(xué)問,目的在于治國。明確∶學(xué)者—革命家。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越學(xué)者——言行一致民主戰(zhàn)土。明確∶他的說,也是他的做,而且以生命為代價(jià)來做⑸有感情朗誦聞一多先生的《最后一次講演》精彩片斷。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、交流提供一個(gè)舞臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生的天地，創(chuàng)新的搖籃。本課多媒體課件就依此方法制作,在教學(xué)過程發(fā)揮了好的作用。第四篇：《聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好！今天我說課的課題是《聞一多先生的說和做》下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來說說我這一節(jié)課是怎樣上的以及這樣上的原因。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命