【正文】 中，領(lǐng)會本文生動、精練的語言；理解個(gè)別詞句在文中的表達(dá)作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀是本文的重點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn)，本文有許多言簡意豐的詞語和詩句，不理解這些詞句就無法理解文章所表達(dá)的思想和感情。語文應(yīng)著重自我感悟。有人說：一種思想交換一種思想，得到的是兩種思想。二、整體感知這一環(huán)節(jié)在檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過教師或朗讀帶的范讀指導(dǎo)學(xué)生對語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，初步感知作者在文章中處處洋溢著的贊美之情。新課標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。教學(xué)的目的不僅在于教給學(xué)生一些知識，更要讓學(xué)生從例子中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。通過這一個(gè)環(huán)節(jié)的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生課后把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個(gè)學(xué)生的知識面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，對聞一多崇高品格和革命精神的把握。（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。江澤民同志在清華大學(xué)建校90周年大會上講∶“聞一多先生橫眉冷對反動派,寧死不屈,表現(xiàn)了‘生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)。（2）課文的兩個(gè)部分怎樣劃分？部分之間怎樣銜接,作用如何。合作探究：品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，理解內(nèi)涵，體會激情。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越學(xué)者——言行一致民主戰(zhàn)土。第四篇：《聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好！今天我說課的課題是《聞一多先生的說和做》下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來說說我這一節(jié)課是怎樣上的以及這樣上的原因。情感目標(biāo)：通過課文的解讀，學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。因?yàn)閷W(xué)生剛上初中，詞匯的積累量以及對詞的了解能力還不是很強(qiáng)，可以應(yīng)對以后對詞有模擬兩可或用詞不當(dāng)，所以我把積累、理解四字詞語的意義也作為本節(jié)課的難點(diǎn)。他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。為下文的教學(xué)活動的展開形成良好的氛圍。（四）快速閱讀課文，標(biāo)明段落，找到文中的生字詞和四字詞語，并用直線畫出來。正所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特，分小組有利于綜合大家的答案，彌補(bǔ)其答案的片面性，培養(yǎng)他們“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果提供一個(gè)舞臺?！堵勔欢嘞壬恼f和做》這篇文章寫的是學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多先生，選取了他的六件事，從學(xué)者和革命家兩方面來寫，詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，語言充滿詩意，熱情的歌頌了聞一多先生的高尚人格。具體表現(xiàn)為：，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的特定氛圍。針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識，首先通過《七子之歌《七子之歌》是聞一多于1925年在美留學(xué)期間寫下的一首組詩，我們今天就欣賞其中的一首。衰微赫然迭起鍥而不舍兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓氣沖斗牛無暇顧及目不窺園仰之彌高二讀課文，理清層次。②他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。聞一多，著名的詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。在次過程中學(xué)生自主地探索學(xué)習(xí)，并且主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，達(dá)到預(yù)期效果。或者用“先生，你是一個(gè)??的人，表現(xiàn)崇敬之意。(討論：班級交流，教師補(bǔ)充?！白鳌?，起。三百年來夢寐不忘的生母?。≌埥袃旱娜槊?，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親?。海?5分鐘）從這首歌曲中，我們就可以感到他對祖國深深的愛。各項(xiàng)活動安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。，教師予以適度地點(diǎn)撥和引導(dǎo)。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)。第五篇：《聞一多先生的說和做》說課稿說 課 稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《 聞一多先生的說和做 》。（五）細(xì)讀課文，思考問題，分小組解決問題。事件發(fā)生后，昆明學(xué)生罷課達(dá)一個(gè)月之久，得到了全國各地的廣泛聲援，一個(gè)以學(xué)生運(yùn)動為主的反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動，席卷了整個(gè)國民黨統(tǒng)治區(qū)。（三）能知學(xué)情 通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生知道了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。（二）發(fā)現(xiàn)法：通過投影儀，投影課文中四字詞語，過渡段分別用直線，波浪線，畫出來，讓學(xué)生能認(rèn)真，仔細(xì)的品讀課文。所以我把體會聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法作為本節(jié)課的重點(diǎn)。本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國情和使命感。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、交流提供一個(gè)舞臺，讓課堂成為學(xué)生的天地，創(chuàng)新的搖籃?！蓖怀雎勏壬芯繉W(xué)問,目的在于治國。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個(gè)部分的過渡十分自然。②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分,？③注音解詞,分正音,讀寫,詞語積累,區(qū)分形近字。多媒體顯示：聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。具體表現(xiàn)為：采用先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接緊密,過渡自然。這是我這堂課的追求，也是我平時(shí)教學(xué)中矢志不渝的理想。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是對今天這一節(jié)課的小結(jié)，小結(jié)作為學(xué)者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。通過學(xué)生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學(xué)生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。其次，要逐步養(yǎng)成邊讀邊疑的習(xí)慣，鍛煉自己的文學(xué)思維。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。由于中學(xué)生的身心尚處于發(fā)育階段，有些難點(diǎn)問題，光靠他們合作探究來達(dá)到教學(xué)