【正文】 誦讀、否則、牢記、妙詞佳句、一篇文章、疑惑不解、得心應(yīng)手、豁然開朗、讀書破萬卷，下筆如有神。（教給學(xué)生，通過查字典了解詞意的方法。自由讀，思考：讀了課文后你知道了些什么？還有什么不理解的？請(qǐng)做上記號(hào)。三、學(xué)習(xí)課文，品讀課文第一部分?？磮D理解：蒼勁有力2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好，“我”覺得奇怪，疑慮的語氣。四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。文章、品茶、糧食、所以、語文。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解“煮書”的含義；知道讀書的方法，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別指7名學(xué)生朗讀本課的7個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文第4自然段。重點(diǎn)理解：煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?。ìF(xiàn)場(chǎng)查字典，選義項(xiàng)；把選出的意思抄在書上）“消化”——食物在人或動(dòng)物體內(nèi)，經(jīng)過腸、胃的作用，變?yōu)槟軌虮粰C(jī)體吸收的養(yǎng)料。找出相關(guān)的語句劃下來。）“品味”——咀嚼和體味，深層次的感悟，細(xì)細(xì)品位是為了深入淺出的理解。學(xué)習(xí)課文第7自然段。B師：大家想重點(diǎn)煮哪一段？（第六段）C指名讀一讀，第六段。A分小組自主合作學(xué)習(xí)：一個(gè)同學(xué)讀“我”，一個(gè)同學(xué)扮爺爺，其他同學(xué)扮旁白。C評(píng)讀。理解得好才會(huì)讀的好。東坡語文 東坡語文 三、拓展提高，課外延伸。推薦讀書方法：毛澤東——三復(fù)四問、不動(dòng)筆墨不讀書，魯迅——既要泛覽，又要專注，“活讀”和“參讀” 華羅庚——慢工夫打基礎(chǔ)；厚薄讀書法；課后收集有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)方法的名言警句。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。２初步了解冒號(hào)的一般用法。４理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。東坡語文 東坡語文 3體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。）二、初讀課文，整體感知。記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。東坡語文 東坡語文 問：不懂的問題。教師配樂范讀學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文檢查生字情況A出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬 C你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）（三）師生交流。自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？重點(diǎn)師范寫以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、板、事學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。東坡語文 東坡語文 一、復(fù)習(xí)鞏固。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。四：引導(dǎo)學(xué)生說出冒號(hào)的作用 出示句子： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。）五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么？說些什么？古詩(shī)誦讀：鹿柴教學(xué)目標(biāo)：正確流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：流利誦讀古詩(shī)。東坡語文 東坡語文 課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入古詩(shī)同學(xué)們，你們知道王維是誰嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)一首他寫的古詩(shī)鹿柴指名讀題，請(qǐng)注意，“柴”在這里念zh224。二、誦讀古詩(shī)想聽老師讀讀嗎？學(xué)習(xí)聽時(shí)要注意字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。同桌互讀互聽。三、這首詩(shī)寫的是什么意思呢？自己借助注釋理解自己讀，自己想意思。同桌互相說說意思。注詞釋義鹿柴：地名，在今陜西藍(lán)田縣西南的終南山下。柴，讀作zh224。用于防守的柵欄、籬笆等。東坡語文 東坡語文 返景：夕陽的回光返照。復(fù)：又。古詩(shī)今譯空曠的山中看不見人，只是能聽見說話的聲音。名句賞析這首詩(shī)是王維的名作之一，寫出了作者在山間別墅所觀察到的山空林深、夕陽返照的黃昏景致。這里的“響”，不是喧鬧的意思，而是聲音的意思。后兩句寫夕陽的余輝，橫斜地透過濃密的樹林，重新照射在貼近地面的青苔上。一個(gè)“復(fù)”字透出只有早晚橫射的光線才能進(jìn)入林中。這首小詩(shī)，通過描寫山林景致的“靜”，來表達(dá)詩(shī)人心境的“靜”，情景交融，意味深長(zhǎng)。會(huì)背的，背給大家聽。語文樂園（二）教學(xué)要求：正確讀準(zhǔn)字和成語。學(xué)習(xí)寫留言條。（我的愛好）習(xí)作。東坡語文 東坡語文 2學(xué)會(huì)寫留言條。課時(shí)安排： 5課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1正確讀準(zhǔn)字音。3寫一寫，背一背。2寫一寫，背一背。1板書。B讀給同學(xué)們聽。三認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。2集體交流。4練習(xí)詞語填空。讀萬卷書，行萬里路。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。2二讀感知句意 3三讀背誦句子。五課堂練習(xí)。2寫句子。2讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫留言條。教學(xué)過程：第 二 課 時(shí)東坡語文 東坡語文 一 導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二 了解便條內(nèi)容。2說說寫了什么？3從這件事情，你知道了什么？{在遇到這樣類似的事情時(shí)，也可以寫便條.} 三 ,再寫清事情,接著寫自己的名字, ：放學(xué)時(shí)，父母接你來晚了，這時(shí)老師在開會(huì)，父母要接你回家，請(qǐng)你給老師寫一張留言條，該怎么寫？第 三 課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容: 探究和發(fā)現(xiàn).,讀一讀, 口語交際..: 東坡語文 教學(xué)過程: 一 : 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子, .(1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的.(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,”煮書”還真有道理哩!2讀成語: 勇往直前 豁然開朗 3你還喜歡哪些句子呢? ,你有什么愛好 ? ? ,誰說的 ?它給你帶來了哪些樂趣呢? 、五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡??）教學(xué)要求: 1 把自己的愛好或興趣寫清楚, 東坡語文 教學(xué)重難點(diǎn):,: 一 :同學(xué)們,我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫, ,?為什么喜歡呢? ? 5還有很多同學(xué)都想說,關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫下來, ,教學(xué)要求: 東坡語文 教學(xué)重難點(diǎn):: 一 ? 準(zhǔn)備摘抄本, 可外練習(xí)_(可以將自己最喜歡的 名言書寫下來,做成小書簽.)東坡語文 第三篇：鄂教版第九冊(cè)第四單元教案1黃河源教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國(guó)河山的美麗。有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫江山的熱愛。師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫面，請(qǐng)猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河？師板書課題：黃河師：你對(duì)黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）師：現(xiàn)在，你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)？師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。指名說說課文重要內(nèi)容。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。師相機(jī)指導(dǎo)。來體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。四、練習(xí)本課生字的書寫。二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候抓住重點(diǎn)句子“??！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。另一個(gè)重點(diǎn)句子“?。∵@就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，“?。　卑四男┣楦?？看看那一股股涓涓細(xì)流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“啊！??”指名補(bǔ)充完整。師：是啊，值得紀(jì)念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會(huì)成為真實(shí)的永恒。三、拓展、積累、升華感情。播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說說看，你們有什么想法？發(fā)起保護(hù)母親河的倡議積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)過程課件展示，揭題導(dǎo)入（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的。是一種磅礴的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。③賞析“山上的野物是‘野’的。” a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（2）合作讀。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？板書設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野天然的美野性的美暢游其間無比愉快概括寫對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲天然的美野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足暢游其間無比愉快人野——大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪蹚過去、嘻嘻哈哈作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：詩(shī)詞誦讀觀書有感教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詩(shī)句的意思；能借助圖畫，想象古詩(shī)所描繪的景象。知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。二、正確、流利地讀詩(shī)放聲朗讀，將詩(shī)多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。檢查預(yù)習(xí)情況：（1）這首詩(shī)中有3個(gè)生字，都認(rèn)識(shí)了嗎？指名認(rèn)讀。讀了這首詩(shī)，知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來寫的嗎？（板書：池塘）什么樣的池塘？你說得錯(cuò)。（2）指名說。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面呢？讓我們提起筆來寫一寫。指導(dǎo)朗讀前兩行。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑）師：對(duì)呀，是不是搞錯(cuò)了？小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員討論一下，這池塘和讀書有什么關(guān)系？（1）小組討論（2）指名交流（3）看來這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。所以題目是（生讀）（5）題目的意思是朱熹在看書時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想，這個(gè)感想就是（齊讀詩(shī)）四、背誦古詩(shī)我想作者在讀書時(shí)一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書對(duì)于自己的意義，他要把自己的這種體會(huì)告訴天下所有的人，怎么寫呢？直接說“啊，讀書重要，讀書能讓你頭腦清楚、靈活。一天早上，朱熹披衣走出院門，他看書沉思，不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了。五、拓展延伸同學(xué)們，《觀書有感》是一首關(guān)于讀書的詩(shī)，其中“問渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭活水來。前面一首《冬夜讀書示子聿》也是關(guān)于讀書的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。除此之外，你還知道哪些關(guān)于讀書的古詩(shī)、名言警句？全班交流，師補(bǔ)充。有人說，能夠攝取書中營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。向成功邁進(jìn)一步！第四篇：鄂教版三年級(jí)第四單元教案10．齊白石的畫教材簡(jiǎn)析：這篇課文用生動(dòng)的語言向我們介紹了齊白石的畫最基本的一些特點(diǎn)。接著從兩個(gè)方面具體介紹齊白石的畫。2正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。2感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛是難點(diǎn)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。過程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。1創(chuàng)設(shè)情境（伴隨著音樂，出示幾幅齊白石的畫。）同學(xué)們，我們一起來欣賞一下這幾幅畫，它們都畫了什么？看了有什么感受。3有那些同學(xué)知道他，給我們大家介紹介紹。5今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。2全班交流：1）指名讀課文，從文中找出答案。他為什么能形成這樣獨(dú)特的風(fēng)格呢？讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找答案。1齊讀生字。3師范寫“物”。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：鞏固識(shí)字，有感情地朗讀課文。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1指名讀課文2說說齊白石最擅長(zhǎng)畫什么二． 細(xì)讀課文，想一想齊白石為什么能從“細(xì)、微”處著手，使他畫的畫具有民間的活潑精神？1請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的第四自然段，齊白石都畫了哪些畫，你最喜歡哪一幅呢？ 2學(xué)生交流，并簡(jiǎn)單說一說自己最喜歡的畫是哪個(gè)。三． 拓展訓(xùn)練1齊白石還畫過許多的畫，畫過許多有趣的東西，（出示一組）你能不能像課文那樣用一兩句簡(jiǎn)單的話來形容這些畫呢？2指導(dǎo)學(xué)生相互交流，有