【正文】 、重點：會認生字，有感情地朗讀、背誦古詩；２、難點：體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。⑴（師出示圖畫，并配上古典音樂）同學(xué)們請看，圖上畫的什么？你由此想到了什么？⑵ 師生交流?？吹酱司埃娙藢懴铝恕蹲右箙歉琛?。２、釋題。同學(xué)們：你們聽過這首古詩嗎？對這首古詩你有哪些了解呢？⑵ 師生交流。⑴ 誦讀古詩。你喜歡怎樣讀？——看圖再讀古詩，說說古詩的意思。⑵ 品讀感悟?！獙W(xué)生根據(jù)自己的體會自讀古詩?！錁防首x?！卣狗e累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？——教師拓展資料：古詩《冬歌》明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。裁縫寄遠道，幾日到臨洮？ 學(xué)習(xí)反思：《語文樂園（五）》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)目標：１、注意平時容易寫錯的字，讓學(xué)生學(xué)會記憶漢字，特別是區(qū)別易錯字的方法。３、培養(yǎng)學(xué)生修改病句的能力。５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。２、想一想，帶點的字容易寫錯的地方是哪里？小組討論后全班交流。４、還有哪些字容易寫錯？我們應(yīng)該如何避免？二、讀一讀、猜一猜１、出示謎語。４、教師小結(jié)。全班齊讀句子。背誦格言。注意抄寫時標點的打法。全班交流。二、探究與發(fā)現(xiàn)１、出示書中的句子。４、教師小結(jié)，強調(diào)修改符號的用法。１、觀察圖片想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？２、小組交流。第三課時習(xí)作5 橋一、激趣導(dǎo)入，搭興趣之橋歌曲《北京的橋》二、善于觀察，建觀察之橋同學(xué)門，大家仔細看看書中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？師結(jié)：外觀越來越漂亮、材料越來越結(jié)實、工藝越來越復(fù)雜、用途越來越廣泛。四、展開聯(lián)想，拓思維之橋同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。假如你是設(shè)計師，你準備造出什么樣的橋更好的造福人人類？從使用價值展開聯(lián)想從審美價值展開聯(lián)想從橋的神奇性展開六、學(xué)會欣賞，走欣賞之橋讀范文，邊聽邊思考，引導(dǎo)欣賞。注意多音字“掙”“喝”的讀音。３、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。教學(xué)重點：深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)準備：搜集資料。第一課時一、導(dǎo)入新課，調(diào)動情感。師述：從邁入小學(xué)的第一天開始，我們開始正式地讀書學(xué)習(xí)。學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求：(1)交流提示課文中要注意的字詞。四、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。五、課堂作業(yè)： 1區(qū)別組詞。崛起：突起。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。品學(xué)兼優(yōu)：品德和學(xué)習(xí)成績都非常優(yōu)秀。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國人受到洋人的欺侮，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。二、學(xué)習(xí)課文的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學(xué)生朗讀這一部分。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。教師相機的作出指導(dǎo)。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。三、學(xué)習(xí)課文第二部分。學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。四、學(xué)習(xí)課文第三部分。他不愿意自己的民族在這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，他思考中華民族貧弱不振的原因，他在尋求改變中華落后挨打現(xiàn)狀的途徑。他的內(nèi)心充滿著對祖國深深的愛。閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。1伯父帶他下火車時，??中華不振哪！中：“奇怪”說明少年周恩來的疑惑不解，“沉重”寫出了伯父內(nèi)心的無奈與悲痛。與先文第一次看到租借地照應(yīng)，“常?！薄俺了肌北憩F(xiàn)了少年周恩來心里一直關(guān)注著這件事，心中醞釀著遠大的志向。這些都不是他一時的沖動，而是他親眼目睹了中華不振的現(xiàn)狀后，經(jīng)過深思熟慮后立下的遠大志向?！巴瓿烧n堂作業(yè)”上第十三課的作業(yè)。注意多音字“難”的讀音。復(fù)述課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”克服困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。他為什么要這樣做。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。課前準備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)三、初讀課文，整體感知自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。四、精讀課文，深入感悟說一說，課文給你最深的印象是什么？自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀席地而坐：古人在地上鋪設(shè)席子等物為座，后泛指就地坐下。突如其來：突然發(fā)生。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？二、想象畫面，體會小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的精神。你能想象在有火爐之稱的重慶，酷暑中的牢房是怎樣的情景？小蘿卜頭在這樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？讀小蘿卜頭跟媽媽背誦囚歌的句子。談?wù)勛约簭闹懈惺艿绞裁础Ｈ?、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。作業(yè)。引號的作用：一、表示引用的部分。二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。三、表示諷刺或否定的意思。注意多音字“傳、供”的讀音。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂。練習(xí)復(fù)述課文。讓學(xué)生談?wù)剬Α端疂G傳》有些什么了解，說說自己喜歡的水滸人物。二、初讀感悟自由朗讀全文，注意讀準字音，把句子讀通順。注意多音字“傳、供”的讀音。想一想課文講的是件什么事？先講什么？再講什么？最后講什么？有何不懂之處？指名說說文章的主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。三、探究學(xué)習(xí)13自然段學(xué)生默讀課文13自然段。⒉同桌交流討論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導(dǎo)。⒉學(xué)生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類。⒋重點指導(dǎo)書寫：套燒第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的13自然段，了解了作者是如何愛上《水滸傳》的？今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。思考：從文中的那些句段，可以體會出“我” 愛讀《水滸傳》？學(xué)生帶著問題自讀45自然段后匯報學(xué)習(xí)成果。品讀“武松打虎”的細致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。三、說《水滸傳》論《水滸傳》 ⒈學(xué)了這篇課文，你的收獲？ ⒉簡介水滸及作者。四、作業(yè)設(shè)計。課后請同學(xué)們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)。準備一個水滸英雄人物的小故事，在班上說給同學(xué)聽。3完成“課堂作業(yè)”上的內(nèi)容。2正確流利有感情地朗讀古詩。3學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。教學(xué)時間：1課時。（二）初讀感知，了解古詩大意自己讀，借助拼音，讀準字音。小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。小組內(nèi)討論交流，教師相機點撥。教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。（五）想一想，議一議。這是對勝利的渴望，更是對和平的呼喚。詩文解釋：長安城一片月色，千家萬戶傳來搗衣的聲音。什么時候才能掃平胡虜，親人可以停止遠征。搗衣：洗衣時將衣服放在砧石上，用棒敲打。平胡虜：平定侵擾邊塞的敵人。罷：結(jié)束。詩中先景語后情語，情景始終交融。后兩句直表思婦心聲，使詩歌思想內(nèi)容大大深化，更加具有社會意義，表達了當時勞動人民對和平生活的善良愿望。語文樂園五學(xué)習(xí)目標：１、注意平時容易寫錯的字，讓學(xué)生學(xué)會記憶漢字，特別是區(qū)別易錯字的方法。３、培養(yǎng)學(xué)生修改病句的能力。５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。２、想一想，帶點的字容易寫錯的地方是哪里？ 小組討論后全班交流。４、還有哪些字容易寫錯？我們應(yīng)該如何避免？二、讀一讀、猜一猜 １、出示謎語。４、教師小結(jié)。全班齊讀句子。背誦格言。注意抄寫時標點的打法。全班交流。二、探究與發(fā)現(xiàn) １、出示書中的句子。４、教師小結(jié)，強調(diào)修改符號的用法。１、觀察圖片想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？ ２、小組交流。第三、四課時習(xí)作5橋一、善于觀察，建觀察之橋同學(xué)門，大家仔細看看書中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？師提示并小結(jié)：外觀越來越漂亮、材料越來越結(jié)實、工藝越來越復(fù)雜、用途越來越廣泛。三、展開聯(lián)想，拓思維之橋同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。假如你是設(shè)計師，你準備造出什么樣的橋更好的造福人類？從使用價值展開聯(lián)想 從審美價值展開聯(lián)想 從橋的神奇性展開五、學(xué)會欣賞，走欣賞之橋讀范文，邊聽邊思考，引導(dǎo)欣賞。認識新筆劃撇折、橫折彎鉤。使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)課時：二課時第一課時學(xué)習(xí)目標學(xué)會“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個字，會認“晨、醒、變、成、藍、洗”6個字。正確流利的朗讀課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課板書課題。二、初讀課文，整體感知借助拼音把課文，讀一讀，把課后的生字多讀幾遍。游戲：找朋友，出示“風(fēng)、雨、水、太陽”的圖片，學(xué)生在字卡中找出相應(yīng)的字讀一讀，再把圖和字貼在一起讀一讀。指名說說：你知道了什么？你是從課文中哪里知道的？你能讀一讀嗎？評一評：他讀的好嗎？好在哪里？你也能讀一讀嗎？相機指導(dǎo)：晨光叫醒了風(fēng)，是怎么叫醒的？重重的叫嗎？那么應(yīng)該怎么讀呢？試一試，再讀一讀吧。學(xué)習(xí)新筆劃“撇折”，教師范寫，學(xué)生書空。生描紅，師巡視指導(dǎo)。第二課時學(xué)習(xí)目標流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點流利的朗讀課文，感受海邊早晨美麗的景象。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡，多種方式讀。二、聽讀課文，想象體會聽老師配樂范讀課文，學(xué)生閉眼聽讀，想象所看到的景象。在說的過程中讀出相應(yīng)的句子。三、角色扮演，加深體會學(xué)生分別扮演“風(fēng)”、“云”、“雨”、“海水”、“太陽”，讀一讀相應(yīng)的句子。方法同上，通過展開想象讀懂課文。四、看圖讀文，互幫背誦小組合作，看圖互相背誦詩歌，推薦背誦高手全班展示。五、寫字指導(dǎo)觀察生字“水、風(fēng)、雨”在田字格的位置。教師范寫生字，生書空。作業(yè)展示，批改。正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點 識字和朗讀。正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點 識字和朗讀。二、初讀課文初讀課文，將課后的生字借助拼音多讀幾遍。游戲：“摘星星”，學(xué)生自由上臺摘“星星”卡片，讀一讀，其余的同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否準確，讀對了就用自己喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀。學(xué)生由字到詞讀好字詞，如：飛、去―――飛來飛去；提――提著――燈――燈籠――提著燈籠。自主讀課文，邊讀邊想，從哪些句子中可以讀到星夜很迷人？把找出的句子讀給小伙伴聽一聽。五、指導(dǎo)書寫觀察生字“十、無、飛”在田字格的位置。生描紅，師巡視指導(dǎo)。第二課時學(xué)習(xí)目標正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點正確流利的朗讀課文，感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景。出示本課長句，學(xué)生讀一讀以小組為單位互相幫讀句子?！睅熍錁贩蹲x，學(xué)生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。教師描述靜靜的夜晚，深藍的天空中銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學(xué)生個人讀，小組讀，齊讀。回扣重點句“多么迷人的星夜呀！”，學(xué)生齊讀?！睂W(xué)生試讀。學(xué)生畫完后再讀句子。學(xué)生仿照課文說句子。教師范寫生字，生書空。作業(yè)展示，批改。認識新筆劃“彎鉤”正確流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點學(xué)會“月、來”等4個字，會認“請、彎”等7個字。認識新筆劃“彎鉤”。教學(xué)重難點：識字和朗讀。小結(jié)導(dǎo)入，板書課題，多種方式讀課題。小組合作，認讀生字，輪讀。（開火車，指名，小老師。讀給小組的同學(xué)聽，比一比，誰的耳朵最靈，讀得準的向他學(xué)習(xí)，讀得不準，大家提醒。四、指導(dǎo)書寫：觀察生字“月、里”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。第二課時 教學(xué)目標：學(xué)會“月、來”等4個字，會認“請、彎”等7個字。正確流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：識字和朗讀。朗讀課文。在圖上指指哪是小船？加上動作讀句子“月兒彎彎，像只小船。）（聽配樂師范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上天。學(xué)生學(xué)著搖動小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊。三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗中讀句：創(chuàng)設(shè)情境：我們坐著小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星。、（講臺當作月亮船）你們想和星星一起玩嗎？學(xué)生分角色扮演小女孩和星星，“女孩”邀請“星星”，請上臺后手牽手一起讀第二小節(jié)，一直到講臺上站滿了“星星”。全班齊讀課文。認識新筆劃“彎鉤”，師范寫，生書空。生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。板書設(shè)計教學(xué)小結(jié)課題 7 太空人 教學(xué)目標：學(xué)會“人、衣”等6個字，會認“空、穿”等8個字。正確流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點學(xué)會“人、衣”等6個字，會認“空、穿”等8個字。正確流利的朗讀課文，背誦課文。認識新筆劃“豎提”。教學(xué)重難點：識字和朗讀。二、自主嘗試，識字課文：自由讀課文，標出課文有幾個自然段。a、（師提出學(xué)習(xí)任務(wù)）學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：用自己喜歡的符號標出生字。小組中用不同的方式認讀生字。把一個自然段讀通順。有的教讀生字，有的教讀句子，有的教讀一個自然