【正文】 中劃線句子用了什么說(shuō)明方法？有何作用？答題方式：這一句(段)采用了… …的說(shuō)明方法,說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn),起到… …的作用。答題模式：以……（結(jié)合文章具體內(nèi)容）為例，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了**事物的**特點(diǎn)。②．分類別：條理清楚地說(shuō)明了**事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有條理性。③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明太和殿雄偉壯麗的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力（給人留下深刻的印象）④．作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征。用了作比較的說(shuō)明方法，把兩岸河堤和盧溝橋在河水泛濫時(shí)的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了盧溝橋的堅(jiān)固。用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)物候?qū)W的科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示物候?qū)W的特征。他們有的像羽毛輕輕飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去……用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了云姿態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。由于各拱相連，所以這種橋叫著連拱石橋。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑨．摹狀貌：生動(dòng)形象地對(duì)**事物的特征加以形象化的描摹，表現(xiàn)了事物的**特征，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑩．引資料：引用說(shuō)明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。）例子：《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性。問(wèn)：句中加點(diǎn)的字能否刪去？為什么？答題模式：不能刪去，這個(gè)詞在文中起著修飾或限制的作用，原來(lái)的意思是……，刪去后意思變成……這樣與原意不符，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不準(zhǔn)確。句中的“之一”能否刪去？為什么？不能刪去，這個(gè)詞在文中起著限制的作用，原來(lái)的意思是中國(guó)只是世界眾多聞名古國(guó)中的一個(gè)，刪去后意思變成世界只有中國(guó)這個(gè)聞名古國(guó)，這樣與原意不符，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不準(zhǔn)確。講練結(jié)合，在習(xí)題訓(xùn)練中真正掌握解題方法。（2）特點(diǎn)：知識(shí)性、科學(xué)性說(shuō)明文分類（1）事物說(shuō)明文——介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能等，如《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《綠色蟈蟈》《故宮博物院》。二、重點(diǎn)掌握說(shuō)明文閱讀的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)抓住說(shuō)明對(duì)象及其特征 方法點(diǎn)撥：（1）抓住說(shuō)明對(duì)象——看題目，如《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《綠色蟈蟈》《故宮博物院》（2）抓住說(shuō)明對(duì)象的特征——抓中心句（中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。）理清說(shuō)明順序（1）說(shuō)明順序的類型時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?。邏輯順序：按事物的?nèi)部聯(lián)系來(lái)說(shuō)明。（2）回顧幾篇所學(xué)課文說(shuō)明順序《蘇州園林》邏輯順序：整體－局部（主－次、大－?。?；《中國(guó)石拱橋》邏輯順序：概括－具體 總分總；《故宮博物院》總體：邏輯順序 局部：空間（3）堂上訓(xùn)練：判斷下面兩段文字采用哪種說(shuō)明順序。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡(jiǎn)或牘。這種書叫做帛書。（1）常見(jiàn)說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義、列圖表、摹狀貌、作詮釋、引資料（2）舉例介紹分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。引資料：引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)文，引證事物特征。舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的恰當(dāng)?shù)睦诱f(shuō)明抽象事理或事物。作比較：用熟悉的事物比較，可比較相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。例：《故宮博物院》太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。例：《中國(guó)石拱橋》 “每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子?！?打比方：用熟悉的具體事物來(lái)比喻所說(shuō)明的復(fù)雜抽象的事物。下定義：用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。作詮釋：闡明事物的某些特點(diǎn)。（3）難點(diǎn)指導(dǎo)下定義 VS 作詮釋二者的區(qū)別如下：下定義——甲是乙，乙是甲；作詮釋——甲是乙，乙卻不是甲。（下定義）b．激光是一種顏色單純的光。(列數(shù)字)b、裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺??(打比方)c、在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。(下定義)g、下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 趙州橋非常雄偉，中部略窄，寬9米。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。（列數(shù)字 引資料 分類別 打比方）（5）說(shuō)明方法的表達(dá)作用 舉例子：具體真切（具體形象）；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體；分類別：條理清晰；打比方：形象生動(dòng)（通俗形象）；作比較：突出強(qiáng)調(diào)；下定義：簡(jiǎn)明準(zhǔn)確；列圖表：直觀形象例：唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。（6）堂上訓(xùn)練體會(huì)下面句子所使用的說(shuō)明方法的表達(dá)作用：例①：萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。答：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。（1）由例子總結(jié)解題方法例：“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木小喬木。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，“部分”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。格式如下：“XXX”詞不能刪（不能改）（①表態(tài)），是“XXXX”的意思（②釋義），刪去后表示??，與真實(shí)情況不符（③假設(shè)）。（④原詞作用）（2）堂上訓(xùn)練“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元?！爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！薄昂芸赡堋蹦芊駝h去？答：“很可能”一詞表估計(jì)，它說(shuō)明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，如果去掉意思就不符合實(shí)際。三、課堂小結(jié)通過(guò)本課對(duì)說(shuō)明文閱讀知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)識(shí)更深入了，希望各位同學(xué)都能牢記今天所掌握的知識(shí)，今后能學(xué)以致用。前者是解說(shuō)實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說(shuō)明文，如《松鼠》介紹了松鼠的外貌、生活習(xí)性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。（2）按表達(dá)方式：分為一般性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。后者即科學(xué)小品，其特點(diǎn)是用文藝的筆調(diào)使說(shuō)明文章生動(dòng)、活潑、有趣，如《蘇州園林》。第一種：物理化學(xué)生物歷史地理語(yǔ)言文藝等方面的知識(shí)性文章或教材以及考察、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、器物工藝說(shuō)明等；第二種：夾敘夾