【正文】 ，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成任務(wù)的實踐過程。實施教學(xué)模式的改革現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。其次，以教師為中心的知識講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”、“主動探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“問題提出”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運用。目前，我們?nèi)匀皇菍嵭邪嗉壥谡n制，以大班教學(xué)為主，教師的教學(xué)設(shè)計很難同時滿足不同層次學(xué)生的需要。針對這一普遍存在的問題，實行分層施教，效果較好。由于班中的優(yōu)勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學(xué)生通過努力存在著從弱勢進(jìn)入優(yōu)勢的可能，便于教師在教學(xué)過程中引入良性的競爭，實行因人施教?！盎印笨梢园ㄈ齻€方面：教師與學(xué)生互動、學(xué)生與學(xué)生互動、學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動。通過教師與學(xué)生互動，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點，建構(gòu)最適應(yīng)他們需求的教學(xué)模式；學(xué)生與學(xué)生到動，可以互取所長，學(xué)習(xí)新知，發(fā)現(xiàn)新知，彌補(bǔ)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神；學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動可以創(chuàng)建一個良好的人機(jī)互動學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教學(xué)評價的改革：傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)考核多數(shù)是以一兩次書面考試或者操作考試作為學(xué)生的成績評定，我認(rèn)為這樣的評價不符合計算機(jī)課程的特點。在評價內(nèi)容上，既關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容也要關(guān)注非學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生每次訓(xùn)練都有成績登記，將其作為期末成績的40%。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的諸如學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、自信心、意志力、合作精神等也列入評價內(nèi)容中。在評價學(xué)生時，不再以我個人對學(xué)生的評價作為成績評定的唯一參考，而將學(xué)生本人與同學(xué)的意見也列入?yún)⒖挤秶??？陀^公正地看待學(xué)生的閃光點與不足，學(xué)生若在學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)造性的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和行為便及時的給予其鼓勵。目前，全國共有500多所高校開辦有計算機(jī)專業(yè)，共有在校學(xué)生近30萬人，在高職類院校，計算機(jī)專業(yè)也成為了名副其實的第一大專業(yè)。究其原因主要是，社會的需求與高校的人才培養(yǎng)模式不相符，沒有形成與企業(yè)的無縫連接。一、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)存的主要問題(一)、教學(xué)內(nèi)容陳舊計算機(jī)行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，而教學(xué)內(nèi)容總是滯后，因此造成了教學(xué)內(nèi)容陳舊。(二)、重理論輕實踐，與需要脫節(jié)由于思想意識和辦學(xué)理念一時還很難轉(zhuǎn)變過來，雖然，當(dāng)前我院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一直在強(qiáng)調(diào)實培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,但是目前實踐性課程開設(shè)仍然較少，且少數(shù)實踐性課程也會變成講技術(shù)的課程，實踐教學(xué)時間不足，缺乏足夠的實踐訓(xùn)練。(三)、畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不夠不少用人單位指出有些畢業(yè)生就業(yè)后，適應(yīng)期較長，不能很快適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境。以上問題是目前我校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)存在的主要問題，也是造成計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高或者到用人單位不能立即上崗的主要原因，那么，如何改變這一現(xiàn)狀，提高專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，為用人單位培養(yǎng)出真正需要的計算機(jī)專業(yè)人才呢?我們認(rèn)為可以采取以下幾項教學(xué)改革措施。在整體的課程設(shè)置中，不斷進(jìn)行調(diào)整，將部分理論課程進(jìn)行適度裁減。主要的改進(jìn)模式(1)、在課程改革中，逐漸提高專業(yè)技能課程的比重，根據(jù)職場的崗位技能需求（包括專業(yè)技能證書需求），增加新的專業(yè)技能課程，或者對原有的課程中技能和知識點有部分重疊的課程進(jìn)行合并，并剔除對于實踐技能關(guān)聯(lián)度比較低的章節(jié)、模塊乃至課程。本的培養(yǎng)計劃修訂(1)、將以前的《模擬電路》和《數(shù)字電路》兩門課程改為《計算機(jī)電路》一門課程。（二）、提升課程內(nèi)涵的職業(yè)技能含量在課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷對課程內(nèi)涵（教學(xué)大綱）進(jìn)行進(jìn)一步的深入挖掘和精細(xì)調(diào)整，在教學(xué)過程中真正貫徹實踐教學(xué)、崗位教學(xué)、技能教學(xué)的思想。本專業(yè)的部分課程的設(shè)置均與該課程理念有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，但是在專業(yè)整體的教學(xué)思想中還沒有完全標(biāo)準(zhǔn)化、程序化。全面貫徹能力本位的教學(xué)思想第二個課程教學(xué)的思想是以能力為教學(xué)為主線，完全遵循實用、夠用的原則，突出技能、能力培養(yǎng)為主線來設(shè)計教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在能力本位的教改項目完成以后，計劃將09年專業(yè)培養(yǎng)計劃中新增的專業(yè)技能課程也投入到后續(xù)的能力本位課程改革項目中。（三）、改進(jìn)教學(xué)手段、方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量為了配合課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。全面推行“問題式”教學(xué)法現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的?！皢栴}式”教學(xué)法的正確使用對于提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力計算機(jī)學(xué)科是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須加強(qiáng)對實踐的教學(xué)和管理。(2)、強(qiáng)化基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)、提高實踐技能上機(jī)實踐不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運用課程知識的能力，而且使學(xué)生在編程、程序調(diào)試與正確性驗證等基本技能方面受到嚴(yán)格訓(xùn)練。(3)、強(qiáng)化課程設(shè)計、提升學(xué)生綜合解題能力課程設(shè)計不同于一般的基礎(chǔ)實驗，著眼于全課程，是對學(xué)生的一種全面的綜合訓(xùn)練，課程設(shè)計的目的在于使學(xué)生通過課程設(shè)計掌握全課程的主要內(nèi)容，并提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識和軟件開發(fā)的能力，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的文檔寫作能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文寫作打下良好的基礎(chǔ)。如保持教學(xué)日志和教學(xué)輔助資料(包括教案，習(xí)題集、庫，試題集、庫，課件及其它教學(xué)資料等)的完備，以便進(jìn)行總結(jié)和可持續(xù)改進(jìn)。（四）、提高教學(xué)資源的利用、增強(qiáng)教學(xué)設(shè)備與教學(xué)文件的適用性進(jìn)一步使用好校內(nèi)外實訓(xùn)基地目前，系部已經(jīng)有了相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，相當(dāng)部分的實訓(xùn)基地和設(shè)備呈現(xiàn)出超負(fù)荷使用的狀態(tài)，但個別的實訓(xùn)場所仍然有提高使用率的潛力，需要在課程設(shè)置和實訓(xùn)設(shè)置中進(jìn)一步進(jìn)行挖掘。因此，組織編寫具有課改特色、質(zhì)量較高的自編教材，尤其是針對本校學(xué)生具體情況編寫一些相關(guān)的實訓(xùn)教材，是一項需要積極鼓勵和倡導(dǎo)的工作。而隨著能力本位的教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，部分的實訓(xùn)環(huán)節(jié)、課授以及考核可能會出現(xiàn)手段和工具的缺乏。（五）、教師的知識要不斷更新專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)，跟蹤計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的最新發(fā)展。教師通過課前反思、課中反思和課后反思，累積和豐富實踐性知識，逐步提升教學(xué)理論和方法，提高教師的教學(xué)能力，進(jìn)一步全面提升教師素質(zhì)。(六)加強(qiáng)對學(xué)生的企業(yè)文化教育優(yōu)秀的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)以人為本，努力服務(wù)社會，同時平等對待員工，提倡團(tuán)隊精神，并鼓勵創(chuàng)新，重視企業(yè)的群體意識和人在管理中的作用，在運用現(xiàn)代管理技術(shù)和手段中突出精神和文化的力量。在教學(xué)計劃中增加與企業(yè)文化教育相關(guān)的講座、課程。在校園環(huán)境、專業(yè)教室、實訓(xùn)室等場所，有意識地烘托專業(yè)文化的氛圍，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和性格的培養(yǎng)，營造育人氛圍。2體現(xiàn)中職特點，重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)研究職業(yè)特色和工作過程，以現(xiàn)場為依據(jù)，從知識、能力、素質(zhì)多方位入手，重點突出知識的應(yīng)用性和實踐性。基礎(chǔ)理論課程應(yīng)以應(yīng)用為目的，以“夠用”為度。選修課程應(yīng)結(jié)合職教實際向微型化即注重特定技能培養(yǎng)方向發(fā)展。這樣既能拓寬學(xué)生的知識面，加深其對專業(yè)的理解，又能照顧到學(xué)生的愛好和特長，促使其向一專多能的方向發(fā)展。改革實踐教學(xué)，切實重視技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出應(yīng)用性和實踐性，按照實驗、實訓(xùn)、實習(xí)來構(gòu)建多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，縱向上與理論教學(xué)交叉進(jìn)行，橫向上與理論教學(xué)相互滲透，逐步形成基本實踐能力與操作技能和有機(jī)結(jié)合的實踐教學(xué)體系。本專業(yè)共設(shè)置25門課程：公共基礎(chǔ)課14門：班會，活動，就業(yè)指導(dǎo)，勞動，禮儀，數(shù)學(xué)，體育，心理健康，形體訓(xùn)練，音樂，英語，語文，政治，自習(xí)。專業(yè)基礎(chǔ)課3門：電工基礎(chǔ)，電子技術(shù)基礎(chǔ)，電腦一級。專業(yè)課8門：DREAMWEAVER，F(xiàn)LASH，PHOTOSHOP，因特網(wǎng)應(yīng)用，win2000局域網(wǎng)管理，網(wǎng)頁制作高級，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)，辦公軟件應(yīng)用高級。選修課門：打字練習(xí)，電子表格運用。，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新目前對中等職業(yè)教育的教學(xué)體系，各有關(guān)中職學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到課程體系的改革都作了許多有益的改革與實踐，但對教學(xué)方法上的考慮還有些欠缺，根據(jù)中等素質(zhì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的要求，重新審視繼承下來的教學(xué)體系，取其精華，去其糟粕創(chuàng)建符合研究型教學(xué)方法，適應(yīng)時代發(fā)展的課程體系。，注重應(yīng)用“職業(yè)技術(shù)教育向高層次延伸”也是時代的呼喚，我們在培養(yǎng)模式上也應(yīng)提倡“寬基礎(chǔ)”，才能有較廣泛的社會適應(yīng)性，但隨著科技進(jìn)步，新知識層出不窮，教學(xué)體系中，一定要提煉基礎(chǔ)性內(nèi)容，并注重向應(yīng)用性內(nèi)容延伸，前期的基礎(chǔ)課不僅僅是為專業(yè)教學(xué)和專業(yè)課程服務(wù)，其意義在于，基礎(chǔ)知識與學(xué)生的潛能和悟性結(jié)合，內(nèi)化為學(xué)生的科學(xué)與文化素質(zhì)，憑借它去開辟新的領(lǐng)域，適應(yīng)新的專業(yè)。職業(yè)資格證書也是社會對人的基本要求。因此，本專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排方面都力爭為學(xué)生獲得資格認(rèn)證提供方便。它們是“DREAMWEAVER，F(xiàn)LASH，PHOTOSHOP，win2000局域網(wǎng)管理”。4改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式已積累了相當(dāng)成熟的經(jīng)驗，仍然存在較多的問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，課程內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容綜合性，實踐性強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。針對這些問題，教學(xué)方式應(yīng)從以下幾個方面加以改革。作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更應(yīng)該充分利用當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，基于“以教師