【正文】 二、發(fā)揮家庭在藝術(shù)特長生培養(yǎng)中的保障作用家庭是學(xué)生生活和成長的搖籃，也是學(xué)生藝術(shù)特長培養(yǎng)的搖籃。家庭在藝術(shù)特長生培養(yǎng)中的保障作用主要體現(xiàn)在：一是思想和精神上的保障；二是時(shí)間上的保障；三是物質(zhì)上的保障。目前仍有不少的家長，只重視學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、外語等的學(xué)科成績，把子女取得高的考試分?jǐn)?shù)作為自己追求的目標(biāo)，這樣的家長受應(yīng)試教育思想的影響很深，這種思想不得到改變，要想發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)子女的藝術(shù)特長就是一句空話。這些都是認(rèn)識上的誤區(qū)。提高家長的認(rèn)識，學(xué)?？梢园l(fā)揮重要作用，例如通過報(bào)告會、案例宣傳等途徑去宣傳家長；通過改革學(xué)校的評價(jià)方式，舉辦多種活動來引導(dǎo)家長。孩子有藝術(shù)方面的興趣要鼓勵(lì)和支持，不能打擊，當(dāng)孩子在藝術(shù)特長培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)消極、懶惰等情形時(shí)，家長要同子女談心，解決思想上的問題，克服學(xué)習(xí)過程中的困難，增加學(xué)習(xí)動力。因此家長要給予孩子時(shí)間上的保障。我校有1名學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長，犧牲了自己的休息時(shí)間，不管孩子參加學(xué)校的什么活動，家長都親自陪同，給孩子鼓氣。物質(zhì)上的保障培養(yǎng)藝術(shù)特長，需要有一定的物質(zhì)保障。根據(jù)需要和承受能力，家長應(yīng)盡可能滿足孩子參加藝術(shù)活動和藝術(shù)培訓(xùn)的需要。對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的藝術(shù)培訓(xùn)，還需要聘請專業(yè)的教師，需要支付一定的培訓(xùn)費(fèi)用。三、發(fā)揮社區(qū)在藝術(shù)特長生培養(yǎng)中的支持作用藝術(shù)特長生培養(yǎng)離不開社區(qū)的藝術(shù)教育資源。社區(qū)還給學(xué)生的藝術(shù)特長的發(fā)展提供了展示的舞臺，為藝術(shù)特長生的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。參加學(xué)校藝術(shù)活動是實(shí)踐，參加社區(qū)的文化藝術(shù)活動實(shí)踐更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)特長的興趣和鍛煉提高藝術(shù)技能。如2006年元旦我們組織了一臺文藝節(jié)目，到雕像廣場進(jìn)行義演，受到了社會的熱烈歡迎；2007年“六一”節(jié)前，我們又到雕像廣場舉行了600米長卷的“彩筆繪生活”，學(xué)生踴躍參加，參與的學(xué)生1000多人，學(xué)生們頭頂烈日，在潔白的布上一絲不茍地描繪自己想象的生活，吸引力廣大家長和社會群眾前來觀看，場面十分壯觀熱烈。同時(shí)我們還積極參加各級的文藝調(diào)演，展示學(xué)生的藝術(shù)才華和學(xué)校的藝術(shù)教育成果。我校創(chuàng)作表演的一個(gè)舞蹈節(jié)目獲得了全國金獎(jiǎng)，成為全市的一個(gè)保留節(jié)目。學(xué)校現(xiàn)有的藝術(shù)教育教師無論是數(shù)量，還是技藝的廣度和水平都不能滿足學(xué)生的需要，僅僅依靠學(xué)校，無論如何都無法做到盡善盡美，必須在合法合理的范圍內(nèi)，借助外部力量。由學(xué)校提供場地，由藝術(shù)教育學(xué)校提供教師和管理人員，組織訓(xùn)練活動和表演活動。我校現(xiàn)有1000多名學(xué)生利用周末和節(jié)假日參加藝術(shù)特長培訓(xùn)。學(xué)校許多在省、市獲獎(jiǎng)的藝術(shù)節(jié)目，其主要成員都是在藝術(shù)學(xué)校接受訓(xùn)練的學(xué)生。善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)會甚至精于一門藝術(shù)技能__真是一位老師！結(jié)合現(xiàn)實(shí)，論述亦思亦憂，讓人感動給學(xué)生一個(gè)舞臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，特長生也有令人佩服的一面。引言作為我國義務(wù)教育的初級階段，小學(xué)是為培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)階段，也作為小學(xué)生發(fā)展的基本任務(wù)。藝術(shù)教育作為藝術(shù)技能人才的重要培養(yǎng)手段，其作用是非常重要的。1藝術(shù)特長生教育現(xiàn)狀由于我國多年的應(yīng)試教育體制，目前對于一個(gè)班級或者一個(gè)學(xué)校好壞的評價(jià)主要就看學(xué)生的升學(xué)率，這種情況導(dǎo)致在培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生過分重視教學(xué)結(jié)果而忽視了教育過程和對學(xué)生的道德教育。目前普通高中對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課教育一直不夠重視，部門級領(lǐng)導(dǎo)不愿意把優(yōu)秀的教師分配給藝術(shù)生課堂的文化教學(xué)，缺乏相對科學(xué)的藝術(shù)生教學(xué)教師的管理和評價(jià)方法，沒有明確的教學(xué)要求，導(dǎo)致教師的責(zé)任心是不夠的，不注重課堂效率，把上課當(dāng)做自己的任務(wù)，講完就走，很少關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生對教師的評價(jià)也不高。音樂課程是對學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用和推進(jìn)作用的一門課程，音樂特長班的建立是為了適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的體驗(yàn)音樂美、欣賞音樂美和表達(dá)音樂美的能力，在課程的指導(dǎo)下，以滿足不同的需求，采用不同的教學(xué)方法，不同的能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代和社會生活，充分利用社會資源，深化藝術(shù)的社會價(jià)值的認(rèn)識，真正提高到素質(zhì)教育的高度。忽視孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知之間的關(guān)系，只要求孩子文化課成績好，忽略了孩子的各種能力和興趣愛好的培養(yǎng)，孩子們被迫學(xué)習(xí)不感興趣的文化知識，從而扼殺孩子的豐富的想象力和創(chuàng)造力。（2）通過豐富多彩的音樂活動提高學(xué)生的積極性。與音樂和諧一致的動作能幫助兒童用他的身體和運(yùn)動知覺去感受音樂，從而加深對音樂性質(zhì)和節(jié)奏的感知。音樂活動的主要形式是音樂游戲和音樂比賽，包括律動、歌詠比賽、合唱隊(duì)及各種樂隊(duì)的組織、訓(xùn)練與演出等許多不同的形式。課堂教學(xué)，一直是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地。每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。如在上《小動物唱歌》這課時(shí)，我用充滿神秘的語調(diào)做好開場白，同學(xué)們：“大象伯伯給老師打電話要邀請同學(xué)們參加動物聯(lián)歡會，你們想不想?yún)⒓樱俊薄跋搿笨墒?，大象伯伯說：“想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)，最少要會學(xué)一種動物的叫聲”，同學(xué)們開始模仿起小動物的叫聲。根據(jù)不同學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度，教師要敢于創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的和學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受和一種娛樂方式。音樂教育不只是依靠音樂本身的形式美，更需要選擇富有感染兒童心靈、陶冶兒童情操的良好的音樂教育內(nèi)容。比如可以通過通過演唱、器樂演奏和音樂欣賞活動等形式來豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的課題積極性。在增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，最大程度地帶給了孩子們一種體驗(yàn)成功的喜悅。如在《保護(hù)小羊》中，同學(xué)們的表演，讓我感到了小羊們的溫順；狼的兇殘；狗熊、小刺猬、大象、小獵狗的友愛；在表演過程中同學(xué)們